План -конспект совместной деятельности по ознакомлению детей с тканью в средней группе
План – конспект совместной деятельности
с детьми средней группы
Тема: «Знакомство со свойствами ткани »
Интеграция образовательных областей: « Социализация», « Познание»,
« Коммуникация»,« Чтение художественной литературы ».
Задачи:
1.Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения
( Социализация)
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выполнять
задание сообща. ( Социализация)
- Воспитывать дружелюбие при анализе и оценке работ других детей. ( Социализация)
2.Развивающие:
- Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми.
( Коммуникация)
- Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их. ( Коммуникация)
- Развивать интерес к экспериментальной и познавательной деятельности.
( Познание)
3.Обучающие:
- Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить со свойствами
ткани ( ткань бывает разного цвета; тонкая и толстая; прочнее бумаги; намокает, но
не расползается как бумага; ткань можно гладить )
- Учить детей сравнивать ткань и бумагу, самостоятельно делать выводы.
Развивать и обогащать словарь детей. ( Познание. Коммуникация)
Словарная работа: ткань, лоскутки, однотонная, цветная, прочная, намокает, мнётся, не мнётся, толстая, тонкая, гладкая, рвётся, не рвётся.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физминутки: « Раз, два, три…», « Рубашка»
Пальчиковая гимнастика « Маша варежку надела…»,
« Клубочки»
Игровая
Дидактические игры: « Что изменилось?», « Исправь ошибку», « Я начну, а ты продолжай», « Ателье», д/игры из пособия О. Дыбиной « Что было до…»
Дидактические упражнения: « Найди такой же лоскуток»,
« Разложи по тарелочкам»
Продуктивная
Изготовление продуктов детского творчества: аппликации из ткани, украшение силуэтов одежды кусочками тканей.
Познавательно – исследовательская
Экспериментирование : опыты – эксперименты с тканью, бумагой, водой ( ткань бывает разного цвета; тонкая и толстая; прочнее бумаги; намокает, но не расползается
как бумага; ткань можно гладить )
Обследование и рассматривание предметов из ткани
Коммуникативная
Ситуативный разговор « Нужна ли нам ткань», « Что такое одежда. Нужна ли она нам?»
Беседа о свойствах ткани.
Рассказ воспитателя о происхождении ткани.
Восприятие художественной литературы
Чтение художественной литературы: загадки про одежду, обувь, головные уборы; потешки; стихи ;
рассказы А. Коновалова
Трудовая
Совместные действия воспитателя и детей : стирка кукольного белья, раскладывание кусочков ткани в коробочки.
Поручения по наведению порядка после проведения опытов с тканью.
План – конспект совместной деятельности
с детьми средней группы
Тема: « Разные, разные ткани »
Интеграция образовательных областей: « Социализация», « Познание»,
« Коммуникация»,« Чтение художественной литературы ».
Задачи:
1.Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения
( Социализация)
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выполнять
задание сообща. ( Социализация)
- Воспитывать дружелюбие при анализе и оценке работ других детей. ( Социализация)
2.Развивающие:
- Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми.
( Коммуникация)
- Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их. ( Коммуникация)
- Развивать интерес к экспериментальной и познавательной деятельности.
( Познание)
3.Обучающие:
- Расширять представления детей об окружающем мире. Познакомить с
происхождением ткани, разными видами тканей. ( Познание)
- Познакомить детей с зависимостью видов тканей и видов одежды. ( Познание)
- Дать представления о необходимости создания человеком одежды и других
изделий из ткани. ( Познание)
- Учить детей сравнивать , самостоятельно делать выводы. Развивать и обогащать
словарь детей. ( Познание. Коммуникация)
Словарная работа: ткань, шерсть, мех, кожа, хлопок, нитки, прядут нитки, ткацкий
станок, ткачиха, швейная фабрика.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физминутки: « Раз, два, три…», « Рубашка»
Пальчиковая гимнастика « Маша варежку надела…»,
« Клубочки», « Иголочка»
Игровая
Дидактические игры: « Я начну, а ты продолжай», « Что из чего шьют?», «Ателье», « Какая бывает одежда?»,
« Сравни и разложи», « Что лишнее?», д/игры из пособия О. Дыбиной « Что было до…»
Дидактические упражнения: « Найди такой же лоскуток»,
« Помоги гномикам», « Узнай и назови ткань»
Продуктивная
Изготовление продуктов детского творчества: украшение силуэтов одежды, совместное оформление таблиц – схем,
таблица « Как появилась одежда»
Познавательно – исследовательская
Экспериментирование : опыты – эксперименты с тканью, ( рассматривание через лупу нитей, определение свойств разных тканей, сравнение тканей )
Обследование и рассматривание предметов из ткани
Коммуникативная
Ситуативный разговор « Одежда бывает разная», « Когда что одеть и почему», « Почему у животных нет одежды, а у людей есть»
Беседа о зависимости видов тканей и видов одежды.
Беседа « Что делают из ткани»
Рассказ воспитателя о видах тканей, их особенностях.
Рассказ воспитателя о происхождении ткани.
Восприятие художественной литературы
Чтение художественной литературы: загадки про одежду, обувь, головные уборы; потешки; стихи ;
рассказы А. Коновалова « Волшебная коробочка»,
« Иголочка»
Трудовая
Совместные действия воспитателя и детей
Поручения по наведению порядка после проведения опытов с тканью.
План – конспект совместной деятельности
с детьми средней группы
Тема: « Кто одежду людям шьёт…»
Интеграция образовательных областей: « Социализация», « Познание»,
« Коммуникация»,« Чтение художественной литературы ».
Задачи:
1.Воспитательные:
- Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения
( Социализация)
- Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выполнять
задание сообща. ( Социализация)
- Воспитывать интерес и уважение к труду взрослых ( Социализация)
2.Развивающие:
- Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми.
( Коммуникация)
- Совершенствовать умение участвовать в беседе, понятно отвечать на вопросы и задавать их. ( Коммуникация)
3.Обучающие:
- Углублять знания детей об одежде, обуви, головных уборах. Продолжать знакомить
детей с разными видами тканей. ( Познание)
- Познакомить с профессиями швеи и портного, уточнить их трудовые действия;
расширить представления детей об инструментах, используемых представителями
этих профессий.( Познание)
Словарная работа: портной, швея, ткань, швейная машинка, ателье, меховые, шерстяные, кожаные.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Физминутки: « Раз, два, три…», « Мы идём гулять…»,
« Ох, испачкалась одежда…»
Пальчиковая гимнастика « Маша варежку надела…»,
« Клубочки», « Иголочка»
Игровая
Дидактические игры: « Чудесный мешочек», « Я начну, а ты продолжай», « Ателье», « Загадки», «Четвёртый лишний», « Разложи картинки правильно», « Кому что нужно для работы», « Какая одежда?( называние видов ткани)», « Скажи ласково»
Дидактические упражнения: « Как ухаживать за одеждой»
« Выбери нужные лоскутки», « Что из чего?»
Продуктивная
Изготовление продуктов детского творчества: аппликации из ткани, украшение силуэтов одежды,
Познавательно – исследовательская
Обследование и рассматривание предметов из разных видов ткани.
Коммуникативная
Ситуативный разговор « Как ухаживать за одеждой»
Беседа « Где шьют одежду и где её покупают»
Рассказ воспитателя о профессиях портного, швеи. Составление детьми описательных рассказов о предметах одежды, обуви, головных уборов и тканях, из которых они сделаны.
Восприятие художественной литературы
Чтение художественной литературы: загадки про одежду, обувь, головные уборы; потешки; стихи ;
рассказы А. Коновалова, чтение стихотворения « Дети, хочется спросить мне вас…», « Золотые руки»
Трудовая
Упражнять детей в умении аккуратно складывать свои вещи в шкаф после прогулки; умение аккуратно расправлять свою кровать и складывать покрывало.
Автор: Бажутина Раиса Ивановна