Главная / Дошкольное образование / Окружающий мир

Перспективный план кружка «Юный эколог» по опытно-экспериментальной деятельности для детей старшей группы.

Перспективный план кружка «Юный эколог» по опытно-экспериментальной деятельности с объектами не живой природы для детей старшей группы.

Месяц

Эксперименты, наблюдения, опыты

Задачи

Материал

Сентябрь

1.Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем.

2.Почему все звучит?

Закреплять представления детей об органах чувств их назначения, развивать умение планировать свою деятельность, делать выводы.

Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебания предмета.

Ширма, газета, колокольчик, молоток, 2 камня, погремушка, говорящая кукла, футляры, от киндер сюрпризов с дырочками.

Бубен, стеклянный стакан, газета, балалайка, деревянная линейка, металлофон

Октябрь

1.Прозрачная вода.

2.Вода принимает форму.

3.Звенящая вода.

4.Водяная мельница.

Выявить свойства воды, воспитывать аккуратность при работе с водой.

Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.

Показать детям ,что количество воды в стакане влияет на издаваемый звук.

Дать представление о том, что вода может приводить в движение предметы.

2 непрозрачные банки, маленькие ковшики, ложки, таз с водой, предметные картинки.

Воронки, узкий высокий стакан, округлый сосуд, чашки одинакового размера, шарик, таз с водой, подносы, рабочие листы с зарисованной формой сосудов , цветные карандаши.

Поднос, на котором стоят различные бокалы, вода в миске, ковшики, палочки-удочки с ниткой на конце которой закреплен пластмассовый шарик.

Игрушечная водяная мельница, таз, кувшин.

Ноябрь

1.Каждому камешку свой домик.

2.Можно ли менять форму камня и глины.

3.Выставка камней.

4.Воздух повсюду.

Классификация камней по форме, цвету, размеру, особенностям поверхности; показать детям возможность использовать камни в игровых целях.

Выявить свойства глины(влажная, мягкая, вязкая, можно лепить, делить на части) и камня(сухой, твердый).

Развивать познавательную активность детей.

Обнаружит воздух в окружающем пространстве и выявить его свойства -невидимость.

Различные камни, подносики с песком, 4 коробки, картинки схемы, дорожка из камушек.

Глина, камень, модель обследования предмета, дощечки для лепки.

Камни, найденные детьми дома.

Листы бумаги, воздушные шары, таз с водой пустая бутылка пластмассовая.

Декабрь

1.Воздух работает.

2.Свет повсюду.

3.Свет и тень.

4.Замершая вода.

Дать детям представление о том, что воздух может двигать предметы, (парусные суда, воздушные шары).

Показать значение света и объяснить, что источники света могут быть природные и искусственные.

Познакомить с образованием тени от предметов, установить сходство тени и объекта, создать с помощью теней образы.

Выявить что лёд -твердое вещество, плавает, состоит из воды, тает.

Пластмассовая ванночка, таз с водой, лист бумаги, кусочек пластилина, палочка, воздушные шарики.

Иллюстрация событий происходящие в разное время суток: фонарик, настольная лампа, свеча, сундучок с прорезью.

Фонарь и оборудование для теневого театра.

Кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинки с изображением айсберга.

Январь

1.Цветные льдинки.

2.Тающий лёд.

3.Разноцветные шарики.

4.Все видим все узнаем.

Познакомить детей с техникой получения цветного льда. воспитывать аккуратность при работе водой учить делать выводы.

Определить, что лёд в горячей воде тает быстрее, чем в холодной.

Получить путем смешивания основных цветов новые оттенки -оранжевый, фиолетовый, голубой.

Познакомить с прибором помощником-лупой и его названием.

Краски, баночки, формочки для льда.

Миска с горячей водой и холодной водой, ложка.

Палитра, гуашевая краска, листы, бумаги с контурным изображением цветов, рабочие листы.

Лупа, маленькие пуговки, бусинки, камешки, рабочие листы и цветные карандаши.

Февраль

1.Таинственные картинки.

2.Подушка из пены.

3.Ловись рыбка мала и велика.

4.КВН- угадай -ка.

Показать детям что окружающие предметы меняют цвета если посмотреть на них через цветные стекла.

Развивать у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене.

Выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Показать детям что предметы имеют вес который зависит от материала, развивать смекалку, любознательность , сообразительность.

Цветные стекла, рабочие листы, цветные карандаши.

Миска с водой, венчики, губки, палочки, жидкое мыло и различные предметы для проверки на плавучесть.

Магниты, мелкие предметы из различные материалов, игра «Рыбалка», рабочие листы.

Сенсорный ящик, предметы одинаковой формы и размера из разных материалов: дерево, поролон, пластмасса.

Март

1.Фокусы с магнитом.

2.Солнечные зайчики.

3.Что растёт в воде.

4.Что отражается в зеркале?

Выделить предметы, взаимодействующие с магнитом.

Понять причину возникновения солнечных зайчиков научить отражать свет зеркалом.

Показать детям растворимость и нерастворимость в воде различных веществ.

Познакомить детей с понятием «отражение» найти предметы способные отражать.

Магниты, миска с водой, с горчицей, фигурки животных, скрепки.

Зеркала.

Мука, сахарный и речной песок, стиральный порошок, стаканы с водой, ложки, рабочие листы и цветные карандаши.

Зеркала, ложки, алюминиевая фольга, вазочки, сковорода, рабочие листы, карандаши.

Апрель

1.Волшебное сито.

2.Игры с песком.

3.Цветной песок.

4.Песочная страна.

Познакомить детей со способами отделения комков от песка, мелкой крупы, от крупной, развивать самостоятельность.

Закрепить представление детей о свойствах песка, развивать любознательность, наблюдательность, активизировать речь детей, развивать конструктивные умения.

Познакомить детей со способами изготовления цветного песка, научить пользоваться теркой.

Выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить познакомить со способами рисунка из песка.

Разные сита, совки, ведерки, миски, песок, манная и рисовая крупа.

Песочника, формочки, игрушки.

Цветные мелки, песок, прозрачная емкость.

Песок, вода, лупы, листы плотной бумаги, цветные карандаши.

Май

1.Выставка песочные картинки.

Развивать познавательную активность, самостоятельность детей.


Автор: Константинова Ольга Викторовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован