Конспект занятия по экспериментальной деятельности для детей старшей группы: «Вода как явление неживой природы»

Задачи:

1. Формировать представление детей о воде и ее значении в жизни людей.

2. Совершенствовать представления детей о некоторых свойствах воды.

3. Развивать наблюдательность, познавательные интересы детей.

Материалы и оборудование:

1. Тарелка

2. Стакан

3. Кувшин с водой

4. Вода

5. Геометрические фигуры

6. Мультимедийная установка

7. Презентация «Вода в природе»

8. Одноразовые стаканчики с водой

9. Апельсин и лимон

10. Различные емкости для воды: круглая ваза, прямоугольный аквариум, квадратный стакан.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, дети! Я хочу загадать вам загадки, а вы попробуйте их отгадать. Если вы их отгадаете, то узнаете много нового и интересного.

«В морях и реках обитает, но часто по небу летает.

А наскучит ей летать – на землю падает опять!» (вода)

«Я и туча, и туман, и ручей, и океан,

Я летаю, и бегу, и стеклянной быть могу» (вода)

Ответы детей

Воспитатель: Молодцы, отгадали. Эти загадки о воде. Трудно найти мест на земле, где бы не было воды.

(включается мультимедийная презентация на тему «Вода в природе», воспитатель по ходу фильма комментирует)

Вода есть повсюду: вода в океанах, реках, морях и озерах, на вершинах высоких гор. Вода находится в земле и под землей, в живых организмах – в каждом растении, деревьях, цветах. Дети, а как вы думаете, нужна человеку вода или нет?

Дети: Конечно нужна.

Воспитатель: Скажите, а для чего людям нужна вода?

(если дети затрудняются с ответом, воспитатель показывает иллюстрации, изображающие использование воды человеком: приготовление пищи, умывание, стирка, полив комнатных и садовых растений и т.д.)

Воспитатель: Много воды требуется для различных промышленных предприятий, заводов, фабрик. И сейчас мы поговорим с вами о свойствах воды. Посмотрите, я переливаю воду из одной емкости в другую.

(воспитатель переливает воду из кувшина в стакан)

Воспитатель: Что вы можете сказать о воде? Какая она?

Дети: Её можно переливать, она жидкая, она течет.

Воспитатель: А сейчас подойдите к столу, возьмите в руки стаканчики с водой и понюхайте воду. Чем она пахнет?

Дети: Ничем.

Воспитатель: Значит вода…

Дети: Ничем не пахнет, она без запаха.

Воспитатель: А какой цвет у воды? Посмотрите сквозь стакан с водой на любой предмет. Вам его видно?

(дети проводят опыт)

Воспитатель: Что вы обнаружили?

Дети: Вода не имеет цвета, она бесцветная.

(для закрепления воспитатель предлагает детям произнести несколько раз слова «бесцветная», «без запаха»)

Воспитатель: А сейчас добавим в один стаканчик с водой сок лимона, а в другой – сок апельсина и посмотрим, что же произойдет.

(воспитатель и дети проводят опыт)

Воспитатель: Что вы можете сказать, какой сделать вывод?

Дети: Вода изменила цвет – стала в одном стаканчике светло – желтой, а в другом – светло – оранжевой.

Воспитатель: Верно, цвет воды изменился. А теперь подойдите поближе и понюхайте воду с соком лимона и апельсина. Чем она пахнет?

Дети: Лимоном и апельсином.

Воспитатель: Какой же можно сделать вывод?

(дети предлагают ответы)

Воспитатель: Вода не имеет цвета, бесцветна и без запаха, но её можно окрасить в любой цвет и придать ей любой запах.

Физкультминутка

Воспитатель: Давайте встанем в кружок и немного поиграем.

(Проводится пальчиковая игра «Как у деда Ермолая»)

«Как у деда Ермолая вся семья была большая:

(две ладошки перед собой, кончики пальцев соединены)

Только сам да сама (показывают большие пальчики на обеих руках),

Только кум да кума (показывают указательные пальчики),

Два сына с усами (показывают средние пальчики),

Да две дочки с косами (показывают безымянные пальчики),

Да две внучки на печи (показывают мизинцы)

Уплетают калачи (руки соединены в замок перед собой).

Воспитатель: Что же, немного отдохнули, но впереди у нас еще много интересного. Как вы думаете, какую форму имеет вода? (показывает детям различные геометрические фигуры)

(ответы детей)

Воспитатель: А сейчас мы и проверим, какую форму имеет вода. Я сейчас налью воду вот в эту красивую вазу. Какую форму имеет эта ваза?

Дети: Круглую.

Воспитатель: Мы налили в круглую вазу, и вода приняла форму шара.

А что будет, если мы нальем воду в прямоугольный аквариум? Квадратный стакан?

Дети: Вода примет форму предметов, в которые её налили.

Воспитатель: Какой же вывод можно сделать?

Дети: Вода не имеет своей формы.

Воспитатель: Давайте вспомним, что мы узнали сегодня о воде?

(Ответы детей)

Воспитатель: Итак, основные свойства воды – это:

- вода не имеет цвета (бесцветная, прозрачная)

- вода не имеет запаха

- вода не имеет своей формы.

Воспитатель: Вот сколько интересного мы сегодня с вами узнали! И не забывайте, что вода – это ценное природное богатство, её надо беречь. Даю вам домашнее задание: придумайте, какими способами мы с вами можем беречь воду. Вы сегодня были очень внимательные и любознательные. Молодцы!