НОД по познавательному развитию в старшей группе «Праздник воздушных шаров».

Методическая разработка НОД по познавательному развитию

в старшей группе «Праздник воздушных шаров».

Познавательная деятельность с детьми старшей группы, составлена в соответствии с «Комплексной программой развития и воспитания дошкольников «Детский сад 2100» Образовательной системы «Школа 2100» под науч. редакцией Д. И. Фельдштейна..

Представленный конспект – является авторской разработкой, построенный в соответствии с дидактическими и общепедагогическими принципами:

• Принцип непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих занятий и совместных действий воспитателя и детей)

• Принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес)

• Принцип доступности (соответствие возрастным особенностям)

• Принцип психологической комфортности

Цель: активизация мышления в процессе разрешения специально моделируемых проблемных ситуаций.

Образовательная деятельность построена в проектном режиме.

Для достижения цели были использованы такие методы и приёмы:

· наглядный метод ;

· Наглядно- практический метод ;

· игровой приём («Праздник воздушных шаров»);

· использование проблемных ситуаций.

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воздуха (не имеет запаха, цвета, при нагревании нагревается и поднимается вверх) и способами его обнаружения.

2. Дать детям элементарные представления об источниках загрязнения воздуха, о значении чистого воздуха для нашего здоровья.

3. Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования

4. Развивать наблюдательность, умение делать выводы, анализировать.

5. Воспитывать у детей познавательный интерес, умение видеть удивительное в окружающем мире.

По содержанию познавательная деятельность является интегрированной, так как её части объединены знаниями из нескольких областей.

Применение инновационных технологий – использование ИКТ, позволило заинтересовать и привлечь внимание детей. На протяжении всей деятельности у детей поддерживалась мотивация. Поэтапно происходит смена видов деятельности. Дети сами являются участниками игровых моментов и активными помощниками. Это позволяет сохранить у детей положительный эмоциональный настрой.

На организационном этапе реализуется мотивационная задача – усилить интерес к познавательно - поисковой деятельности через интригующую проблемную ситуацию (один шарик сдутый). Деятельность состоит из этапов, к каждому из которых даются четкие инструкции. Она началась, с организационного момента, где активизировалось внимание детей и поддерживалось на протяжении всей познавательно-поисковой деятельности. Во время деятельности дети смотрят отрывок из мультипликационного фильма «Фиксики», серия «Воздушный шар». Затем обсуждается проблема: « Так ли это…» В интересной и доступной экспериментальной форме проходит объяснение простых и всем знакомых явлений окружающей действительности. Познавательно-поисковая деятельность равноценно сочетает в себе теоретические и практические стороны, проходит в хорошем рабочем ритме. Использовались различные формы организации работы детей, активизации их познавательной деятельности. Во время познавательно-поисковой деятельности прослеживается реализация личностно-ориентированной модели. Воспитатель проявляет умение признавать и принимать личность детей, учитывать их точку зрения, чувства, эмоции, налажены партнерские отношения с детьми.

По окончании педагог анализирует результативность, освоение детьми программных задач, проводит рефлексию деятельности.