Непосредственно образовательная деятельность на тему: "Разноцветие вулканов", доминирующие облаяти:"Познание" и "Художественное творчество"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №31 Кировского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Непосредственно образовательная деятельность для открытого просмотра

тема:

«Разноцветие вулканов»

Доминирующие области: «Познание» и «Художественное творчество»

Подготовила

Воспитатель старшей группы «Лучик»

Дремина Ирма Фридриховна

Алгоритм построения НОД

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Физическая культура», «Труд», «Художественное творчество»

Интегрированные программные задачи:

Обучающие: закрепить знания о вулканах и их характерных особенностях; продолжить знакомство с разнообразием материалов художественного творчества: акриловые краски, макет изделия; обучить мастерству раскрашивания макета; закрепить практические навыки по групповой работе.

Развивающие: развивать мышление, зрительное восприятие детей, мелкую моторику рук и творческие способности; развивать интерес к познавательной деятельности; развивать у детей коммуникативные умения и навыки обеспечивающие их совместную деятельность, сотрудничество, общение.

Воспитывающие: воспитывать умения работать в коллективе, воспитывать самостоятельность, аккуратность, интерес к изображению предметов окружающей среды через макет.

Словарная работа: вулкан, лава, кратер, жерло, спящие, мертвые, действующие, подводные, наземные, акриловые краски, макет.

Материал, используемый в НОД: мультимедийная презентация «Путешествие к подножию вулканов», макет вулкана, акриловые краски, кисточки, подставки для кисточек, салфетки, музыкальное сопровождение, минералы вулканического происхождения; картинки с изображением вулкана и бога огня Вулкана.

Методы и приемы: презентация, беседа, дидактические игры, ответы детей, физкультминутка, пальчиковая игра.

Предварительная работа:

- Проведение серии занятий о воздухе, камнях, почве, воде, живых и неживых объектах природы, элементарных опытов с целью знакомства с их свойствами; исследований, наблюдений, экскурсий.

- Рассматривание альбомов: «Минералы - сокровища Земли»

- Изготовление макета вулкана.

Структура НОД

- Ребята, мы с вами очень много говорили в этом учебном году о камнях, горах, полезных ископаемых и о вулканах. Сегодня мы еще раз поговорим о вулканах и даже будем раскрашивать макет вулкана. (вносит макет вулкана) Готовы?

- Что такое макет? (ответы детей) Макет это изображение предмета, она может быть одинаковых размеров с объектом, либо уменьшена в несколько раз.

- Как вы думаете наш макет вулкана это уменьшенная модель? Можем мы разместить настоящих размеров макет вулкана у нас в группе?

- Я хочу вам предложить совершить удивительное путешествие в мир вулканов. (воспитанники присаживаются на стульчики для просмотра мультимедийной презентации «Путешествие к подножию вулканов»)

Смотрят слайд №1

Помогите мне, ребята,

Срочно разобраться надо:

И загадку отгадать.

Он огромный, он могучий,

Он бывает выше тучи.

Басом может он смеяться,

Кашей огненной плеваться.

Старый добрый великан –

Это дедушка……(Вулкан)

Беседа по презентации:

Смотрят слайд №2

- Узнали кто это? Правильно это Незнайка, который очень хочет знать, что такое вулканы, какими они бывают, вредны или полезны вулканы для человека! Поможем ему? (да)

- А что такое вулкан? (ответы – предположения детей)

- Правильно это гора. А из чего состоят горы? (из камней)

- А давайте мы с вами сделаем горы из камней? Дидактическая игра «Построим горы из камней».

- Есть живые вулканы (действующие), есть спящие, а есть мертвые. А также вулканы бывают наземные (слайд №4) и подводные, которые находятся на дне океанов (слайд №5) Живые вулканы извергаются. Они часто дышат огнем, выбрасывают тучу пепла, изливают водопады расплавленного камня. (Слайд №6). Натрудившись, наработавшись, эти вулканы уходят на каникулы, и лишь изредка выдыхают в небо легкий дымок. Такие вулканы называются спящими. (Слайд №7). Над вершиной спящего вулкана вьётся маленький дымок, будто кто-то печку топит. А вулкан – это и впрямь печка, только подземная. В ней постоянно бушует огонь. Спящие вулканы копят силы, чтобы пробудиться . А мертвые вулканы никогда не извергаются и признаков жизни не падают (Слайд №8).

Слайд № 9:

- Посмотрите это схема строения вулкана. Какой формы вулкан?

- Какие цвета присутствуют на изображении вулкана?

- Кратер вулкана – это огромная чаша с крутыми склонами, а на дне – красновато – оранжевая пасть – это жерло, дыра, уходящая глубоко в землю. Огненная жидкость, выходящая из вулкана, называется лавой.

Извержение вулкана приносит пользу, но в тоже время и вред для нашей природы, людей, и животных (Слайд 10, 11)

Исследование: «Вулканический камень пемза». Мы с вами уже говорили о пемзе, для чего используют этот какмень? Правильно, для гигиены человека. Этот камень образовался в результате извержения вулкана. Какой этот камень (гладкий или шершавый). Посмотрите как много в пемзе дырочек, в которых находится воздух, поэтому она такая легкая. Проверьте, так ли это: опустите пемзу в миску с водой. Есть ли пузырьки? Сколько их? Плавает или тонет пемза? Почему она не тонет? Пемза это вулканический камень, который используют для очищения кожи человека.

- Пойдём раскрашивать наш макет вулкана?

Физминутка:

По дорожке мы шагали

И ворон мы не считали,

Смело мы идём вперёд,

Где вулкан уже нас ждёт.

Когда в гости мы пришли,

Можно крикнуть «1, 2, 3».

- Я расскажу вам легенду. (показ изображения бога Вулкана и звуки вулкана). Жил на свете бог огня по имени Вулкан. Ему нравилось кузнечное дело. Построил он себе кузницу внутри высоченной горы. А гора стояла прямо посреди моря. Когда Вулкан работал молотом, гора дрожала от верхушки до основания, а грохот и гул разносился далеко вокруг. Из отверстия на вершине с оглушительным рёвом летели камни, огонь и пепел. «Вулкан работает»,- со страхом говорили люди и уходили жить подальше от этого места. С тех пор люди все огнедышащие горы стали называть вулканами.

- На что похожа верхняя часть вулкана? (На кратер)

- Какие цвета присутствуют на изображении вулкана? У кратера красные, оранжевые и желтые оттенки - это лава, в середине коричнево-черные - камни, у подножия встречаются зеленые оттенки – растительность, а также могут быть голубые и синие оттенки - озера).

- Мы сегодня будем рисовать акриловыми красками, потому что они быстрее высыхают чем гуашь, чем акварельные краски и не мажутся после высыхания.

- Фёдор у нас будет раскрашивать красным цветом, Маша – оранжевым, Максим – желтым, Милана – коричневым, Даша – черным, Эмиль и Элиза – зеленым.

Пальчиковая гимнастика:

Но, прежде, чем рисовать
Нужно пальчики размять.

Посчитаем мы сейчас,

Где вулканы есть у нас?

Через Запад на Восток

Через Север, через Юг

Возвращайся, сделав круг.

Минералы здесь нашли

Все собрали и пошли.

- А теперь возьмем кисточки и приступим к раскрашиванию вулкана.

Воспитатель обращает внимание на композиционное решение, напоминает, что умение работать сообща приводит к хорошим результатам.

(дети выполняют коллективную работу.)

- Ребята, вы отлично справились с заданием, как настоящие мастера. А что вам больше всего понравилось сегодня на занятии? Что такое вулкан? Какую форму имеет вулкан? Какие краски мы свами использовали для раскрашивания вулкана и почему? В следующий раз мы с вами будем исследовать настоящее извержение вулкана при помощи нашего макета.

Перечень литературы:

1. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность среднего и старшего дошкольного возраста. – С – П.: Детство – Пресс, 2009.

6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. - М.: Мозаика – Синтез, 2005.

7. Дыбина О.Б. Предметный мир как средство формирования творчества детей. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

8. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 5- 7 лет/ Сост. В.В. Гербова, Н.П. Ильчук и др. – М.: Оникс, 2010.