Методические разработки по теме «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с растительным и животным миром Пермского края на основе проектной деятельности»
Пояснительная записка.
Дошкольное детство – время рождения личности. Ребёнок развивается в деятельности. Деятельность – единственный способ самореализации, самораскрытия человека. Дошкольник стремится к активной деятельности, и важно не дать этому стремлению угаснуть. Поэтому расширяя представления детей о природе, педагог воспитывает у них гуманное отношение к живому, побуждает к эстетическим переживаниям, связанным с природой, решает задачи развития речи, овладения соответствующими практическими и познавательными умениями, учит отражать впечатления о природе в разнообразной изобразительной и игровой деятельности. В программе «Детство», разработанной авторским коллективом под руководством Т.И.Бабаевой, экологический компонент образования представлен в разделе «Ребёнок открывает мир природы» (авторы – Н.Н.Кондратьева, Л.М.Маневцова). Отбор в программу представлений о природе осуществлялся на основе ведущих идей естествознания и экологии: единства организма и среды, взаимосвязи живого и неживого, многообразия и изменчивости природы, её целостности, единства человека и природы.
Программа ориентирована на развитие самостоятельности ребёнка в познании природы и взаимодействия с живыми существами, о чем свидетельствует её название. Для этого в её содержание наряду с представлениями о природе выделены познавательные, речевые и практические умения, овладение которыми обеспечивает, с одной стороны, освоение детьми экологических знаний, а с другой, - их применение в деятельности и накопление тем самым опыта гуманного отношения к природе. В содержание программы включены знания о человеке, как представителе живого мира природы и о среде его обитания, которая рассматривается, как естественный природный мир.
Программа «Детство», являясь программой федерального уровня, при реализации её в условиях нашего края, требует дополнения региональным содержанием. Дополнением стала программа «Пермский край – мой родной край», кандидата педагогических наук А.М.Федотовой, главная идея которой -воспитание начал экологической культуры детей дошкольного возраста на основе знакомства с родным краем.
Следуя концепции программы «Детство» знакомство детей старшего дошкольного возраста с растительным и животным миром Пермского края организуется с учетом принципов построения данной программы:
- системное строение природы;
- понятие «живое» как основа экологического образования;
- единство живой и неживой природы;
- приспособление растений и животных к среде обитания и к сезону;
- единство человека и природы как основы экологического сознания.
Обозначенные принципы могут успешно быть реализованы в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность представляет собой совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов обучения. В связи с этим использование метода проектов органично встраивается в технологию программы «Детство», так как организация самостоятельной и совместной деятельности детей является приоритетной формой организации образовательного процесса.
Цель написания данных методических разработок:
создание системы использования метода проектов в экологическом развитии детей.
Задачи, решаемые в ходе реализации проектов:
1. изучить и проанализировать методическую литературу по проблеме экологического воспитания детей на современном этапе;
2. разработать и реализовать систему проектов по теме «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с растительным и животным миром Пермского края».
С целью ознакомления детей с растительным и животным миром Пермского края были разработаны и реализованы проекты «Новости о лесных жителях Соликамска», «Животный мир Пермского края», «Зеленая аптека».
Наиболее оптимальным, с точки зрения возрастных возможностей и поставленной цели, стало использование исследовательского – творческого типа проекта, которое позволяет детям экспериментировать, а затем результаты деятельности оформлять в виде газет, выставок, детского дизайна.
Презентация результатов проекта представлена в разных формах: создание книги, газеты, оформление выставок, макетов, создание коллекции лекарственных трав.
Ожидаемый результат:
Сущность предлагаемых разработок заключается в том, чтобы отказавшись от излишней опеки, инициировать совместно с родителями активность ребенка, помочь ему овладеть рациональными способами практического осуществления детской деятельности, предоставить ребенку право в пределах возрастных возможностей самостоятельно делать выбор и принимать решения в игровых ситуациях.
Характеристика проектной модели по теме «Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с растительным и животным миром Пермского края»
1.1.
Проект
«Ознакомление детей дошкольного возраста с растительным и животным миром Пермского края»
1.2.
Тип
Исследовательско - творческий
1.3.
Участники
Группа детей по интересам, педагог, родители
1.4.
Масштаб
Краткосрочный, 2 недели
1.5.
Основания для разработки
Необходимость и внедрение проектного метода при реализации задач по экологическому воспитанию дошкольников в программе «Детство» ( Программа развития и воспитания в детском саду, автор В.И.Логинова)
1.6.
Проблема
Отсутствие регионального компонента по разделу «Ребенок открывает мир природы» (Кондратьева Н.Н., Маневцова Л.М.) в программе «Детство»
1.7.
Предмет
Поисковая деятельность
1.8.
Цель
Развитие свободной творческой личности ребенка, которая определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.
1.9.
Задачи
- Развивать познавательные способности детей;
- формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы;
- развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а потом самостоятельно
2.0.
Реализация задач
- Специально организованное обучение в форме занятий;
- совместная деятельность взрослого с детьми (экскурсии, оформление выставок, создание макетов, сбор коллекций, чтение энциклопедий, создание книг);
- самостоятельная деятельность детей (рассматривание журналов, энциклопедий, книг природоведческого содержания, рисование, конструирование из природного и бросового материала).
2.1.
Этапы и сроки реализации
1 этап – организационный: разработка содержания проектов, моделирование проблемных ситуаций;
2 этап – практическая деятельность по решению проблемы: подготовка информации, сбор материалов;
3 этап – итоговый, презентация результатов проекта.
2.2.
Основной механизм реализации проекта
Оформление выставок и проведение экскурсий для детей в мини – музее.
2.3.
Материальная база
-Энциклопедии;
-карта Пермского края;
-книги природоведческого содержания;
-журналы;
-посещение библиотеки;
-компьютер;
-слайды, документальные фильмы о природе Пермского края.
2.4.
Контроль и оценка эффективности реализации проекта
Количественный анализ:
-создание Красной книги;
-создание мини – музея в экологической гостиной;
-привлечение большого количества детей к проектной деятельности.
Качественный анализ:
-развитие у детей операции мышления: анализ, сравнение, обобщение;
-умение детей различать лекарственные растения родного края;
- знать животных родного края, их повадки, особенности внешнего вида.
2.5.
Ожидаемый результат
План по реализации темы «Ознакомления детей старшего дошкольного возраста с животным миром Пермского края» на основе проектной деятельности
Название проекта
Участники
Возраст детей
Продукт детской деятельности
Сроки реализации
Новости о лесных обитателях леса нашего края
Воспитатель, дети, родители
6 лет
Книга с рассказами и рисунками «Новости о лесных обитателях леса нашего края»
Фотовыставка
2 недели
Животный мир Пермского края
Воспитатель, дети
6 лет
Макет
«Наш природный мир»;
Выставка
«Удивительный животный мир Пермского края»;
Кроссворд
2 недели
Зелёная
Аптека
Воспитатель, дети, родители
6 лет
Коллекция лекарственных растений
2 недели
Автор: Герцан Юлия Юрьевна