Конспект открытого занятия по экспериментальной деятельности "Воздух-невидимка"

Познание -экспериментальная деятельность.

Тема: «Воздух — невидимка».

Участники: дети подготовительной группы кро, воспитатель

Интеграция образовательных областей: познание, коммуникация, здоровье, социализация, музыка, чтение художественной литературы, физическая культура, труд, безопасность.

Интегрированные задачи.

1. Коррекционно- образовательные: обобщить и уточнить знания детей о воздухе, его свойствах: невидимый, прозрачный, бесцветный. Закрепить знания о роли воздуха в жизни человека и живой природе. Уточнить понятие о ветре, ветер-движение воздуха, его характерных особенностей. Дать детям понятие о том, что воздух помогает издавать звуки (звук возникает,когда дрожит воздух), может приводить предметы в движение. Закрепить знания о духовых музыкальных инструментах.

2.Коррекционно-развивающие: побуждать детей к проведению опытно познавательной деятельности посредством экспериментирования. Развивать умение выявлять причинно-следственные связи и делать выводы. Развивать любознательность, внимание. Закреплять и расширять словарный запас детей: лаборатория, невидимый, бесцветный, шелестят, колышутся, восточный, западный, освежающий, духовые музыкальные инструменты,флейта, курай, саксофон, реактивная.

3.Коррекционо-воспитательные: воспитывать интерес к окружающему, экспериментальной деятельности, музыке.

Формы работы с детьми: беседа, игра, наблюдение, слушание музыки, опыты, экспериментирование, загадки, рисование.

Материал и оборудование: кукла Фея Воздушной страны, мешочки, стаканы с чистой, цветной водой, трубочки, пузыречки, веера, музыкальные инструменты, воздушный шарик- «реактивная ракета», бумажные лепестки , клей, салфетки, кисточки.

Ход проведения

Воспитатель: ребята, я приглашаю вас в волшебную страну. Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова: «эники-беники, черебеники, маятник качается, эники-беники,черебеники, путешествие начинается».

Дети открывают глаза.

- Мы с вами оказались в волшебной стране. Глубоко вдохните. Чем пахнет? (ничем, свежим воздухом). А сейчас закройте глаза и вдохните. (воспитатель ароматизирует воздух). Чем пахнет?( цветами, садом и т. д.). Это запах волшебной страны.

- Кто помог нам почувствовать этот запах? (нос). А донес его до нас воздух.

- Мы с вами в волшебной стране, догадались, какой? (волшебной стране воздуха). А вот и хозяйка воздушной страны.

Фея: я- Фея воздушной страны. Я рада вас видеть в своей таинственной и волшебной стране воздуха. Я приглашаю вас в свою лабораторию.

- А что такое лаборатория? (в лаборатории работают ученые, проводят опыты, эксперименты, делают научные открытия).

Фея: сегодня в лаборатории мы поговорим о воздухе, будем делать опыты, познакомимся с его новыми свойствами, сделаем выводы как настоящие ученые.

- - Давайте расскажем фее, что мы знаем о воздухе.

- Нужен ли нам воздух?

- Для чего?

- Человек не может жить без воздуха, а проверить это очень просто. Вдохните воздух и задержите дыхание. Никто из вас не смог прожить без воздуха.

- А кому еще воздух необходим? (птицам, зверям, растениям, рыбам и т. д.).

- Как можно назвать одним словом? (живая природа).

- Какой вывод можно сделать?(человек не может жить без воздуха, как и все живое вокруг нас).

- Мы дышим воздухом. Поднесите свои ладошки к лицу. Что почувствовали?(теплоту дыхания).

- Убедиться в том, что мы дышим воздухом нам поможет стакан с водой и соломинка. Пройдите к столам.

- Вдыхаем воздух через нос, через соломинку в воду.

- Что видим? (пузырьки).

- Что это значит? ( это пузырьки воздуха).

- Сделаем вывод- мы дышим воздухом.

- Посмотрите вокруг, вы видите воздух? Может его и нет? Давайте попробуем доказать, что воздух есть, но мы его не видим.

- Возьмите мешочки, попробуйте его поймать.( опыт с мешочками на ковре).

- Какой вывод можно сделать? Можно увидеть воздух?

- Вывод- воздух невидимый, прозрачный, бесцветный.

Дети садятся на стульчики.

Фея :я хочу загадать вам загадку.

Он бескрылый,а летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий он бывает,

Груши с веток обрывает-

Так порою он сердит.

Только что он был везде,

Миг- и нет его нигде!

- Что это? (ветер).

- Можем ли мы увидеть ветер? (нет, ветер невидим).

- Ветер увидеть нельзя, но можно увидеть признаки ветра. Какие?( качаются ветки деревьев, облака плывут по небу, листья шелестят, колышутся, флаги развиваются, и т.д.).

- А почувствовать ветер можно? (да).

- Какой бывает ветер? (холодный, осенний, освежающий, западный, слабый, морской и т. д.).

- Можно ли самим создать ветер в группе, дома?( да, можно помахать веером, рукой, включить вентилятор, фен).

- Попробуем создать легкий ветерок, что бы освежить себя. А помогут нам в этом веера, которые приготовила для вас фея воздушной страны.

- Легко помашем. Что почувствовали? (легкий ветерок).

- Сильнее помашем. Что почувствовали? (ветер усилился).

- Веер движется и как бы подгоняет воздух. Воздух тоже начинает двигаться, поэтому в лицо и дует ветерок.

- Какой сделаем вывод, что же такое ветер?

- Ветер - это движение воздуха.

- Воздух стоит - нет ветра, движется- возникает ветер.

Физминутка (под музыку).

Наши ноги - это корни, Наше туловище- ствол,

Наши руки - это ветви, Наши пальцы- это листья.

Под музыку

-Подул легкий ветерок- зашелестели листочки на деревьях (шевелят пальчиками).

- Усилился ветер-затрепетали, закачались веточки ( шевелят кистями рук).

- Совсем испортилась погода,сильный ветер раскачивает ветви деревьев,гнет их стволы, клонит к земле(наклоняются из стороны в сторону).

- Но вот утих ветер, выглянуло солнышко. Отдыхают деревья от бури.(выпрямиться, шевелить только пальцами рук).

Фея: а сейчас попробуем узнать еще одно свойство воздуха. А какое вы мне сейчас скажите. Для этого я предлагаю вам пройти за столы, взять бутылочки, приложить их к губам и подуть.

- Мы с вами познакомились со свойством воздуха, каким?(воздух помогает издавать звуки).

- Как вы думаете, где люди используют это свойство воздуха?( в духовых музыкальных инструментах).

Предложить ребенку поиграть на дудочке.

- Мы вдыхаем струю воздуха,воздух дрожит, поэтому возникает звук.

- Какие еще музыкальные инструменты вы знаете?(флейта, курай, саксофон).

- Давайте послушаем, как звучат духовые музыкальные инструменты.

--Какой вывод можно сделать? (звук возникает, когда дрожит воздух, и тогда мы можем его услышать).

Фея: посмотрите, у нас к старту готова «реактивная ракета». Что значит, реактивная (быстрая).Опыт "реактивная ракета".

- Давайте отправим ее в полет, начнем отсчет 5,4,3,2,1,старт.

- Что было внутри «ракеты»?

- Почему оно полетела?

- Внутри «ракеты» был воздух. Воздух вырвался и привел ракету в движение. Какой вывод можно сделать?

- Вывод- воздух может двигать предметы.

- Давайте отблагодарим фею за увлекательное путешествие в мир воздуха, и подарим ей воздушный цветок.

Дети делают «воздушный» цветок. Детям предлагаются стаканы с мыльной окрашенной водой. С помощю трубочек, дети образуют в нем мыльную пену, за тем прикладывают к ней лепесток. Из окрашенных лепестков собирается цветок, который дети дарят фее.

- Нам пора возвращаться домой. Вернемся на реактивном самолете.

Правое крыло отвел- посмотрел

Левое крыло отвел- посмотрел

Поднимаюсь в высь, лечу....

- Вот и закончилось наше путешествие. Давайте вспомним с какими свойствами воздуха мы познакомились. ( мы дышим воздухом, он необходим живой природе, воздух окружает нас везде, он прозрачный, невидимый, бесцветный, воздух помогает издавать звуки, может двигать предметы. Ветер это движение воздуха).