Конспект образовательной ситуации по ФЦКМ "Волшебные свойства воды" подготовительная к школе группа
Цель: Через экспериментирование и практическую деятельность дать детям возможность проводить простейшие эксперименты с водой.
Задачи:
1. Образовательные:
- ознакомление детей со свойствами воды:
- вода может растворят ьвещества.
- объяснить детям, почему вода иногда нуждается в очистке, и дать элементарное представление о процессе фильтрации.
2. Развивающие:
- развивать навыки проведения лабораторных опытов с водой:
3. Воспитательные.
- развивать социальные навыки:
- умение работать в группе;
- учитывать мнение партнёра;
- отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту.
- прививать бережное отношение к воде.
Предварительная работа.
1. Беседы о воде, её роли в жизни человека.
2. Проведение занятий - экспериментирований с водой.
3. Рассматривание иллюстраций на тему «Вода».
4. Использование игр о воде: «Какая бывает вода?», «Волшебная палочка», «Разрезные картинки» и др.
5. Чтение художественной литературы.
6. Наблюдение за водой во время прогулок.
7.Разучивание стихотворения «Вы слыхали о воде?».
Материал для занятия.
- Прозрачные, стеклянные стаканчики разной формы.
- Фильтровальная бумага.
- Вещества: соль, сахар, гуашевая краска, растительное масло.
- Настольный фонтан.
- Картинка Капелька.
- Оборудование для игр с водой.
Планируемый результат:
- Имеет разнообразные впечатления о предметах окружающего мира.
- Устанавливает элементарные причинно-следственные связи между природными явлениями.
Интегративные качества:
Может применять самостоятельно усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач (проблем), поставленных как взрослым, гак и им самим; в зависимости от ситуации может преобразовывать способы решения задач (проблем).
Способен предложить собственный замысел и воплотить его
Способен планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели.
Сопереживает персонажам сказок, историй, рассказов.
Эмоционально реагирует на мир природы.
Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире.
Задает вопросы взрослому, любит экспериментировать.
Способен самостоятельно действовать (в различных видах детской деятельности).
В случаях затруднений обращается за помощью к взрослому.
Принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.
Автор: Гарипова Альбина Ильфатовна