Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по экологическому воспитанию (опытническая деятельность) «Совет юных экологов»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в средней группе по экологическому воспитанию (опытническая деятельность)

«Совет юных экологов»

Цель: расширять знания детей о живой и неживой природе через опытническую деятельность

Задачи:

- совершенствовать знания о взаимосвязи живой и неживой природы;

- побуждать детей к решению проблемно-поисковых задач;

- способствовать развитию познавательных интересов;

- закрепить представление об условиях роста и развития живых организмов;

- вызывать желание самостоятельно выращивать растение, ухаживать за ним.

- развивать навыки активной речи, обогащать активный словарь.

Методы и приемы: наглядные, работа со схемами, игровые, сюрпризный момент (газета из леса), объявления-загадки, проблемные вопросы, построение «живой» схемы, психогимнастика, исследование зерна фасоли через лупу, посадка зерна.

Материалы и оборудование: мантии «магистров» на каждого ребенка, 2 шапочки «магистра», телеграмма-приглашение, 3 мольберта, 2 указки, газета с объявлениями, схема с изображением объектов живой природы (растения, животные, насекомые, птицы, рыбы); схема с изображением объектов неживой природы (звезды, луна, вода, солнце, горы, камни, воздух); схема роста фасоли; шарф, электрический фонарик, воздушный шарик, тарелка, чашка, кукла-малыш; на каждого ребенка: 2 зерна замоченные накануне фасоли, одноразовые стаканчики с землей для посадки зерна, стаканчики с водой; палочки для заглубления земли; метки для маркировки стаканчиков, розетки для исследования зерна, лупы на каждого ребенка; магнитофон; аудиозаписи: «Волшебство природы», «Звуки природы»;

Пропедевтическая работа:

наблюдения в природе: за объектами живой (растения и их семена, животные, птицы, насекомые) и неживой (земля, камни, воздух, облака, солнце, вода),

привлечение детей к работе на огороде: посадка моркови, редиса, репы, лука, цветов, ухаживание за ними, сбор урожая),

труд в природе: уход за цветником на участке и под окнами группы, укутывание деревьев, кустарников снегом, чистка кормушек, посыпка корма для птиц,

занятия: по ознакомлению с окружающим: «Сравнение жука и бабочки», «Свойства воды», «Мир камней», «Краски осени», «Почему плачут деревья», «Как дышат растения», «Как мы помогаем зимующим птицам», «Кто, где живет?»,

развитие речи: рассказывание по картине «Собака со щенятами», творческое рассказывание «Как я полечил деревце», «Как я спас птичку»,

чтение художественной литературы: Добрые сказки, «Почему плачет синичка», «Стыдно перед соловушкой» В. Сухомлинский,
рисование: «Веселая гусеничка», «Бабочка», «Осенний цветок», «Осенние деревья», «Потапыч», «Снегопад», «Зимний лес», «Синичка-невеличка», «Снегири»,

конструирование: «Дерево» (из счетных палочек), «Загончик для домашних животных», кормушка для зимующих птиц,

аппликация: «Мой любимый цветок», «Ветка рябины», «Украсим бабочке крылья», «Медведь» (коллективная работа), «Синичка», «К нам прилетели снегири»,

лепка: «Гриб», «Медведь», «Уточка с утятами», «Цветок», «Птичка»,

индивидуальная работа: развитие творческих способностей: птичка (из природного материала), деревья (из засушенных листьев)

экспериментальная работа в группе: посадка лука, наблюдения в уголке природы, работа с календарем природы, сбор коллекции камней, сбор гербария, рассматривание через лупу почвы, песка, камней, кожи человека, мха, листьев комнатных растений, рассматривание и замачивания зерна фасоли, исследование: свойства воды, льда.

рассматривание: пейзажных картин (виды природы),

просматривание фильмов и слайдов: «Перелетные птицы», «Зимующие птицы», «Мир цветов», «Мир воды»

беседы и решение проблемных ситуаций:

дидактические игры: «Найди свое дерево», «С какого дерева листочек», «Цветы», «Живое-неживое», «Угадай чей голос»

Словарная работа: лесная, кожа-кожура, зародыш ростка, опыт, исследование

Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей