Детско-родительский образовательный проект «Мой родной город Москва»

«В воспитании все должно основываться на личности воспитателя, потому что воспитательная сила изливается только из живого источника человеческой личности. Никакие уставы и программы, никакой искусственный организм заведения, как бы хитро он ни был продуман, не может заменить личности в деле воспитания»

К.Д.Ушинский

Детско-родительский образовательный проект

«Мой родной город Москва»

Метод проекта наиболее приемлем в системе руководства патриотическим воспитанием, так как позволяет сочетать интересы всех участников проекта: педагогов, родителей, детей.

Паспорт проекта

Вид проекта: творческо-информационный

Продолжительность проекта: долгосрочный

Образовательная область: познание

Актуальность темы:Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей, как педагогов является: воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; формирование бережного отношения к природе и всему живому; воспитание уважения к труду; развитие интереса к русским традициям и промыслам; формирование элементарных знаний о правах человека; расширение представлений о городах (смотря, где живет ребенок); знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн); развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны; формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту. Патриотическое воспитание ребенка -- сложный педагогический процесс. В основе его лежит развитие нравственных чувств.

Патриотическое воспитание необходимо любому народу, любому государству, иначе они обречены на гибель. Однако осуществляться это воспитание должно очень чутко и тактично, и заниматься им нужно сообща, с малых лет прививая ребенку уважение и любовь к родной земле.

Чувство Родины начинается у ребенка с отношения к семье, к самым близким людям -- к матери, отцу, бабушке, дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота. У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведение устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом,микрорайоном, а затем и со страной, ее столицей и символами.

Задача педагога -- отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природа и мир животных дома (детского сада, родного края); труд людей, традиции, общественные события и т.д. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес. Поэтому, начиная работу по воспитанию любви к родному краю, педагог обязан сам его хорошо знать. Он должен продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края.

Любой край, область, даже небольшая деревня неповторимы. В каждом месте своя природа, свои традиции и свой быт. Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.

Проект направлен на привлечение дошкольников к изучению родного края. Актуальность настоящего проекта определяется стремлением расширить познания дошкольников о истории родного края, его культуре, традициях и обычаях местных жителей.

Цель проекта:

· Определить педагогические основы проблемы формирования представлений о родном городе у детей старшего дошкольного возраста

· Выяснить влияние знаний о родном городе на становление и развитие самопознания, сомооценки, «образа Я» у дошкольников

· Разработать наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей старшего дошкольного возраста

· Систематизировать знания педагогов, родителей и детей о родном городе.

Задачи:

· формирование у детей 5-6 лет элементарных представлений о родном городе, стране

Предполагаемый результат:

· Дети должны получить первичные представления о родном городе

· Различать понятия «микрорайон»,«город», «край», «страна»

· Иметь представления о мероприятиях, направленных на сохранение культуры и истории родного города.

Участники проекта

Сроки реализации

сентябрь 2011- май 2012

1 этап проекта установочный:

· Диагностирование, построение «картины» состояния педагогического процесса на основе анализа педагогического опыта

· Поиск путей решения проблемы на основе рационального выбора эффективных условий (методов, форм, средств)

· Анкетирование педагогов.

· Создание творческой группы (включаются педагоги, заинтересованные в данной теме; педагоги, имеющие опыт работы по данной теме)

· Разработка положения о смотре конкурсе, определение критериев, этапов; порядок представления материала.

· Подбор методической, научно-популярной и художественной литературы, иллюстративного материала по данной теме.

· Совместное составление плана работы над проектом.

2 этап проекта основной:

· разработка годового плана проведения мероприятий и взаимодействия воспитателей и специалистов в рамках реализации проекта;

· проведение открытых занятий, досугов, конкурсов

· включение родителей в разработку совместного творческого проекта

3 этап проекта обобщающий, заключительный

· организация музея «Моя Москва Златоглавая»

· организация уголков патриотического воспитания в группах ДОУ

· проведение мониторинга удовлетворенности работой над проектом педагогов

· проведение мониторинга удовлетворенности взаимодействия родителей и детского сада

· мультимедийная презентация-отчет о проделанной работе

· подведение итогов работы