Обучение грамоте в подготовительной группе итоговое занятие тема:"Волшебное путешествие"

Вид занятия: Обучения грамоте (итоговое).

Тема: «ВОЛШЕБНОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ».

Программное содержание: учить различать звук на слух и отгадывать слова выложенные моделью. Упражнять в составлении схемы предложения , чтении и печатании слов. Закреплять знания букв алфавита и умения составления слов от исходного путем перестановки всех имеющихся букв.

Методы и приемы: наглядный, игровой словесный, практический.

Оборудование: блокноты, простые карандаши, фишки, карточки, «Волшебные пазлы », мяч, тексты для чтения.

Предварительная работа: разгадывание ребусов и дидактические игры, чтение текстов.

Организация и методика проведения занятия.

Воспитатель: Ребята, скоро вы пойдете в школу и узнаете там много нового, и интересного. В детском саду вы учились читать, писать, знакомились с некоторыми правилами, эти знания помогут вам в школе.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какое письмо я получила. Давайте его прочитаем.

Дорогие ребята!

Приглашаю Вас в гости в волшебный город, где живут звуки и буквы. Вас ожидает сюрприз .Если вы правильно справитесь с заданиями и соберете пазлы, то увидите как я выгляжу и получите подарки от меня.

Волшебная Фея.

Воспитатель: Итак, вот первое задание .

Ребята, посмотрите, какие в городе буквы живут . У каждой буквы есть «имя». Давайте их назавем.

Дети: называют все буквы алфавита.

Воспитатель: Сколько букв в русском алфавите.

Дети: 33

Воспитатель: Сколько гласных букв.

Дети: 10 (называют их).

Воспитатель: Дети, а что такое звук?

Дети: Это то. Что мы слышим.

Воспитатель: На занятии мы узнали, что звуки бывают какие?

Дети: гласные и согласные.

Воспитатель: Как произносятся гласные звуки?

Как произносятся согласные звуки?

Как делятся согласные звуки?

Дети: ответы детей.

Игра «Найди пару» (с мячом).

Воспитатель: Первое задание вы выполнили правильно ( открываем одну картинку). Продолжаем наш путь.

Вот второе задание (конверт ) (дети проходят за столы).

Воспитатель: Здесь изображены 4 предмета . Назовите их ( мыло, лампочка, мяч, сумку). Здесь же написана какая то буква . Кто ее назовет.

Почему она здесь написана.

Дети: Потому что в названиях этих предметов есть звук (м)

Воспитатель: Ребята, а теперь прохлопайте слово «мыло», «мяч». Сколько в нем частей? (дети делят слова на слоги).

Воспитатель: Ребята, я предлагаю Вам поиграть в игру «Молчанка».

(у каждого ребенка 3 фишки красная, зеленая, синяя, Педагог четко называет изолированный звук, а дети молча показывают фишку определенного цвета).

Молодцы! Вы справились с заданиями .Открываем вторую картинку. Продолжаем наш путь

Воспитатель: Вот третье задание.

Посмотрите, кто-то попал в беду.

Давайте поможем.

Игра – загадка:

Вся мохнатенькая,

Сама усатенькая,

Часто умывается

А с водой не знается (Кошка).

Возьмем ее с собой.

- Давайте составим любое предложение про кошку из 3-4 слов (схема предложения в блокнотах, анализ предложения и составления его из букв) вспомнить правило написания «жи – ши».

У кошки уши.

Воспитатель: Молодцы! Вы справились правильно с этим заданием. Открываем 3 картинку.

Физкультминутка: (дети повторяют движения за педагогом)

Раз- подняться, потянутся,

Два- нагнуться, разогнуться,

Три- в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шире,

Пять и шесть – тихо сесть.

Воспитатель: Ребята вам нравится в городе букв и звуков? (Ответ детей). Итак, продолжим наш путь, нам осталось открыть одну картинку.

Чтение текста «Скоро в школу».

Воспитатель: А теперь, мы с Вами поиграем со словом абрикос (из его букв дети составляют как можно больше слов ). Открывается 4 картинка.

Итог занятия.

Полностью появляется изображение волшебницы (пазлы) . И дети рассказывают ей, что они делали на занятии.

Дети: Мы называли буквы буквы алфавита, находили парные звуки, делили слова на слоги, составляли схему предложения и печатали его, читали текст, играли со словом абрикос.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какой подарок приготовила для вас волшебница. Открывается коробка с угощением.