Развернутое комплексно-тематическое планирование организованной образовательной деятельности в 1 ой. мл. гр — подг. гр.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

детский сад « Радуга»

Лысогорского района Саратовской области

Перспективное планирование по образовательной области « Музыка»

Январь

Первая младшая группа- подготовительная группа

подготовила

музыкальный руководитель

детского сада

Алёшина Людмила Анатольевна

р.п. Лысые Горы

2013

Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности в

первой младшей группе

( содержание психолого-педагогической работы)

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Литература, материал

Виды интеграции образовательных областей

Январь

Планируемые результаты развития интегративных качеств: ( на основе интеграции образовательных областей) проявляет желание слушать спокойные и бодрые песни. Проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает веселые и грустные мелодии.

Проявляет интерес к подпеванию фраз песни.( совместно с воспитателем) Проявляет желание воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослыми(хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.).

Передает образы по показу воспитателя ( Лисичка бежит, медведь идёт).Проявляет интерес к различению звуков по высоте и динамике.

Музыкальные занятия

Слушание музыки

1)Восприятие музыкальных произведений.

Развивать умение внимательно слушать, эмоционально откликаться на содержание песни, выполняя несложные характерные движения.

« Зима» Муз. М. Карасевой

« Песенка зайчиков» муз. М Красева

«Ясельки»И. Каплуновой, И. Новоскольцевой

( 1мл. гр)Стр.67,69

Физическое развитие: учить согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельно двигательной деятельности.

2) Развитие голоса и слуха

Учить малышей различать динамические оттенки

« Петрушка» Муз. И.Арсеева

« Ясельки» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр. 64

Познание: учить воспринимать звучание различных музыкальных инструментов Развивать интерес к различным видам игр

Пение

1)Усвоение песенных навыков

Вызывать активность детей при подпевании и пении. Развивать умение подпевать повторяющиеся фразы.

. « Пришла зима» муз. М. Раухвергера

« Кукла»Муз. М Старокодамского

«Ясельки»И. Каплуновой, И. Новоскольцевой, стр.71

Стр. 73

Стр.75

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Музыкально- ритмические движения.

1)Упражнения

Учить слышать смену характера звучания музыки, соответственно менять движения

« Гле флажки?» муз.И. Кишко

« Стуколка» укр.нар .мел., обр. Н. Метлова

«Ясельки»И. Каплуновой, И. Новоскольцевой

Стр.59- 60

Безопасность: развивать умение бегать легко, в умеренном темпе не наталкиваясь друг на друга

2)Пляски

Развивать внимание , умение выполнять простые танцевальные движения. Формировать коммуникативные навыки

« Очень хочется плясать» Муз. А. Филиппенко

«Ясельки»И. Каплуновой, И. Новоскольцевой

Стр. 60

3)Игры

Побуждать малышей передавать движениями музыкально-игровые образы. Развивать внимание , согласовывать движения с музыкой разной по характеру.

«Игра с погремушкой» А. Филиппенко

« Зайцы и медведь» Муз. Попатенко

« Жмурка с бубном»р.н.м.

« Кошка и котята» муз. В. Витлина

«Ясельки»И. Каплуновой, И. Новоскольцевой

Стр.87

Стр.90

Стр.46.

стр.47

5)Игра на колокольчиках

Формировать способность воспринимать и воспроизводить весёлую музыку колокольчиках

Русские народные попевки

Пальчиковая гимнастика

Активизировать мелкую моторику рук

«Снежинка»

Самостоятельная музыкальная деятельность

Побуждать желание исполнять танцевальные движения самостоятельно

Русская народная мелодия

Праздники и развлечения

Закреплять имеющиеся знания у детей, доставлять радость.

Пальчиковая сказка « Теремок»

Папка « Моя работа», файл « Пальчиковая сказка»

Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности во

второй младшей группе

( содержание психолого-педагогической работы)

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Литература, материал

Виды интеграции образовательных областей

Январь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребёнка ( на основе интеграции образовательных областей): различает звуки по высоте, умеет выполнять танцевальные движения, двигаясь под музыку с предметами; пытаясь петь, подпевать, проявляет интерес к участию в разных праздниках и развлечениях . испытывать чувство радости, пытаться выразительно передавать игровые и сказочные образы, способен следить за за развитием театрализованного действия и эмоционально на него отзываться

Музыкальные занятия

Слушание музыки

1)Восприятие музыкальных произведений.

Расширение кругозора детей в области о музыки

Учить слышать и характеризовать звуки(ласковые, нежные),чёткие, отрывистые, громкие звуки.

« Колыбельная» Муз. С. Разорёнова

Русская народная плясовая.

« Лошадка»Муз. М. Симанского

« Марш» Муз. Э. Парлова

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой

2 мл. гр. гр.,стр169, 127,128, 177,143

Музыка: развивать способность различать музыкальные звуки но высоте, замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо), учить выразительному пению, улучшать качество исполнения тан­цевальных движений: стимулиро­вать самостоятельное их выполне­ние под плясовые мелодии, учить двигаться под музыку ритмично и согласно темпу и характеру музы­кального произведения, с предме­тами, игрушками и без них.

2.Развитие чувства ритма,

музицирование

Развивать детскую познавательную активность, работа над ритмом.Учить работать с ритмическими цепочками, используя различные шумовые инструменты.

Игры с именами.

Игра « Картинки»

Песенка про лошадку Зорьку»

« Этот удивительный ритм»И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр 7,6,5

Пение

1)Усвоение песенных навыков

Продолжать учить детей петь выразительно, напевно, начинать дружно, после музыкального вступления. Учить слышать изменения высоты звуков, соответственно менять направление голоса.

Учить во время исполнения песни обыгрывать припев- щёлкание языком .

« Машенька –Маша»Муз. и сл. С. Невельштейн

« Баю-баю» М. Красева

« Топ, топ, топоток» Муз. В Журбинской

« Самолет» Муз. Е. Тиличеевой

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2 –ая мл. . гр.,стр170,175,171,178

Физическая культура:

развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении.

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Развитие физических качеств в музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности.

Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности

Двигаться в соответствии с характером музыки .Ритмично ходить, легко бегать в рассыпную.

Прыгать легко на двух ногах, не наталкиваясь друг на друга.

« Большие и маленькие ноги» Муз. В. Агафонникова.

« Бег и махи руками» ВальсМуз. Ф. Жилина

Упражнение

« Топающий шаг»Муз. М. Раухвергера

Упр. « Лошадки»чешская народная мелодия, обр. И. Арсеева

Упражнение « Спокойная ходьба и кружение» р.н.м.обр. Т. Ломовой

Упражнение « Пружинка». « Ах вы, сени»р.н.м.

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2ая- мл.гр. .,стр 149,168,212,177, 171,174

Познание: развивать умение вос­принимать звучание различных му­зыкальных инструментов, родной речи, различать пространственные направления.

2)Пляски

Учить различать контрастные части музыки и чередовать бег с « топотушками». Учить слышать изменения в характере музыки, соответственно менять движения, заканчивать движение с окончанием музыки.

« Пляска с султанчиками»Хорватская народная мелодия

« Стуколка» украинская народная мелодия. Обр. Р. Леденева

« Сапожки» р.н.м.

« Пальчики – ручки» р.н.м.

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2-ая. мл. гр.,Стр.176

Cтр.148

Стр.162

Стр. 145

Социализация: поощрять игры с предметами, развивать стремле­ние импровизировать на несложные сюжеты песен, вызывать желание выступать перед сверстниками.

3)Игры

Развивать легкость бега, учить передавать игровые образы, данные в музыке.

«Ловишки»Муз. И. Гайдна

« Самолёт» Л. Банниковой

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2-ая. мл. гр.,стр.173,

Стр.179

Коммуникация: формировать по­требность делиться своими впечат­лениями

4)Музыкально-игровое творчество

Побуждать малышей воспринимать весёлый, радостный характер музыки и передавать его в движении.

« Игра с колокольчиками» Н. Римского -Корсакова

5)Игра на погремушках

Подыгрывать русские народные мелодии.

Пальчиковая гимнастика

Повторять движения взрослых, активизируя моторику рук

«Сорока»

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой2-ая. мл. гр.,стр.59

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать звуковысотный слух, поощрять стремление детей играть в музыкальные игры

« Где мои детки?»

Праздники и развлечения

Побуждать детей эмоционально откликаться на слова ведущего, творчески передавать игровые действия.

«Наши сани едут сами» - развлечение.

Журнал: «Ребенок в детском саду»,№6-08 стр69.

Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности в

средней группе

( содержание психолого-педагогической работы)

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Литература, материал

Виды интеграции образовательных областей

Январь

Планируемые результаты развития интегративных качеств: узнает песни по мелодии.

Различает звуки по высоте (в пределах сексты — септимы),проявляет интерес к искусству; может сравнивать и анализировать музыкальные произведения с одинаковыми названиями, разными по характеру, петь естественным голосом песни различного характера ,самостоятельно придумывать окончания песен, ритмично двигаться в характере музыки, менять движения со сменой частей музыки, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры; выражает положительные эмоции ( радость, восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнении музыкально- ритмических движений. Умеет выполнять танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах.

Музыкальные занятия

Слушание музыки

1)Восприятие музыкальных произведений.

Учить слышать двухчастную форму музыкального произведения, учить высказываться о характере музыки , динамических оттенках, темпе( весёлая- грустная, быстрая- медленная, громкая- тихая,

использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка».Учить воспринимать изобразительные элементы музыки.

«Немецкий танец»муз. Л. Бетховена

« Два петуха» муз. Разоренов

« Вальс- шутка»Муз. Д. Шостаковича

« Ьегемотик танцует»автор неиивестен

« Праздник каждый день» Ср. гр., стр197

стр. 199

стр. 188

стр.185

Физическое развитие:развивать самостоятельность, творчество;;привлекать к активному участию в коллективных играх.

Социализация:приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми; воспитывать дружеские взаимоотношения, уважене к окружающим

2) Развитие голоса и слуха

Учить протягивать гласные звуки.

« Барашеньки»р.н.м.

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр.,стр .69

Познание: расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать. Развитие музыкально-художественной деятельности,

приобщение к музыкальному искусству Развивать умение сравнивать характер музыкальных произведений

Пение

1)Усвоение песенных навыков

Дать детям понятие о музыкальном вступлении. Учить начинать пение после вступления, дослушивать заключение, внимательно слушать проигрыш между куплетами.Учить петь естественным голосом, выразительно передавать характер несложных песен.

« Песенка про Хомячка»Муз. Л. Абелян

« Саночки» Муз. А. Филиппенко

« Лошадка Зорька»Муз. Т. Ломовой

« Паровоз»Муз. Г.Эрнесакса

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр., стр.198,200,162

Стр. 196

Коммуникация: умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами, умеет овладевать конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми

развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

развитие всех компонентов устной речи детей

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Учить ходить бодро, энергично. Спину держать прямо, голову не опускать, руки свободны. Останавливаться с окончанием музыки.

Самостоятельно ориентироваться в характере музыки, начинать движения точно после вступления, выполнять упражнения , передавая динамические оттенки ( тихо- громко)

« Марш» Муз. Ф. Шуберта

Упражнение « Выставление ноги на носочек»

« Мячики»Муз. М. Сатулиной

« Упражнение

« Хороводный шаг». « Как пошли наши подружки»р.н.м.

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр., стр.168

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой, 2 мл. гр. Стр218

Стр.188( ср. гр.)

Безопасность:закреплять умения соблюдать правила пребывания в детском саду, на музыкальных занятиях и праздниках.

Чтение художественной литературы:

формировать целостную картину мира и первичных ценностных представлений, умеет прочитать наизусть понравившееся стихотворение, относящееся к музыкальному произведению

Художественное творчество:развивать

интерес к эстетической стороне окружающей действительности,

развитие детского творчества, создает образы разных персонажей сказок, музыкальных игр.

2)Пляски

« Покажи ладошки»

Латвийская народная мелодия

« Пляска парами» Литовская народная мелодия

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср. гр.,стр181

3)Игры

Выразительно передавать игровые образы. Развивать умение выполнять движения по показу воспитателя. Учить отмечать сильную долю такта движениями рук.

Игра с погремушками

« Экосез» Муз. А. Жилина

Игра

« Паровоз»Муз. Г. Эрнесакса

Игра

« Колпачок»р.н.м.

«Праздник каждый день» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой ср.гр.

Стр. 194

Стр. 196

Стр. 179

Пальчиковая гимнастика

Повторять движения взрослых, развивая мелкую моторику рук

« Овечка», « Снежок», « Раз, два, три, четыре, пять», « Капуста»

«Праздник каждый день» .» И. Каплунова, И. Новоскольцева. Ср. гр.стр69,с тр. 55, стр. 22, стр.39

Самостоятельная музыкальная деятельность

Совершенствовать звуковысотный слух, приобщать детей к театральной деятельности.

Дидактическая игра « Курица»,

укр. нар. сказка

« Рукавичка»

« Музыкальный букварь»Т. Ветлугина

Праздники и развлечения

Создать радостную атмосферу, доставить детям удовольствие от развлечения, развивать эмоциональную отзывчивость детей.

Концерт любимых песен

По репертуару с сентября по декабрь.

Развернутое комплексно- тематическое планирование организованной образовательной деятельности в

старшей группе

( содержание психолого-педагогической работы)

Форма организации музыкальной деятельности

Программные задачи

Репертуар

Литература, материал

Виды интеграции образовательных областей

Январь

Планируемые результаты развития интегративных качеств: проявляет интерес к искусству; может передавать в движении особенности музыки, характер танца, двигаться ритмично. Соблюдая темп музыки, может сравнивать и анализировать музыкальные произведения, импровизировать простейшие мелодии; выражать положительные эмоции ( радость , восхищение) при прослушивании музыкальных произведений и выполнения музыкально – ритмических движений; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом с сверстниками во время проведения музыкальной игры

Музыкальные занятия

Слушание музыки

1)Восприятие музыкальных произведений.

Учить воспринимать радостный , светлый характер музыки.

Учить сочетать характер музыкального произведения и художественные произведения. Обращать внимание детей на динамику, тембровую окраску, темп. Учить выражать свои чувства в рассказе омузыке.Использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки.

« Новая кукла» Муз. П. И. Чайковского

« Страшилище» Муз. В. Витлина

«Праздник каждый день» стр гр. И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр.222

Стр.228

Физическое развитие: развивать самостоятельность, творчество;

формировать выразительность и грациозность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

2) Развитие голоса и слуха

Развитие метрического чувства с использованием

« звучащих жестов»

« Сел комарик под кусточек»

«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева, стр.74

Познание:

расширять и уточнять представление об окружающем мире; закреплять умения наблюдать.

Пение

1)Усвоение песенных навыков

Учить детей подбирать музыкальные инструменты для аккомпанемента песни, петь легко.

Придумывать движения к песне, обращая внимание на текст.Учить детей петь песню, передавая её задорный характер, совершенствовать умение чисто интонировать и пропевать на одном дыхании определённые фразы.

« Песенка друзей»Муз. В. Герчик

« Зимняя песенка»Муз. В. Витлина

« Снежная песенка»Д. Львова- Компанейца

« От носика до хвостика» Муз. М. парцехаладзе

«Праздник каждый день» И. Каплунова, И. Новоскольцева,

Стр. 226

Стр. 220

Стр. 204

Стр.192

Коммуникация: развивать умение поддерживать беседу, поощрять стремление высказывать свою точку зрения и делиться с педагогом и другими детьми разнообразными

впечатлениями, уточнять источник полученной информации; учить строить высказывания, решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи( убеждать , доказывать, объяснять).

2)Песенное творчество

Побуждать детей импровизировать звукоподражания удкам парохода в определённой тональности.

« Пароход»Е. Тиличеевой

Музыкально- ритмические движения.

Упражнения

Автор: Алешина Людмила Анатольевна