«Ребенок в детском саду и музыка»

Знакомство детей с музыкой, с музыкальными инструментами начинается с ясельной группы. Учим детей различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчиков, металлофона, фортепиано), узнавать и различать звуки бубна, погремушки, барабана, дудочки. С каждой музыкальной игрушкой нужно создавать игровую ситуацию. Например:Зайчик принес в корзине интересные вещи, ими оказались погремушки. Дети с увлечением рассматривают их, щупают, учатся обращаться с ними и извлекать звук. Затем Зайчик проводит игру. Дети выполняют движения вместе со взрослыми: тихо играют погремушкой перед собой, громко играют - встряхивают погремушки вверх с силой. Эта игра доставляет малышам радость, учит различать громкое и тихое звучание. Создается атмосфера радостного настроения.

Старшие дети с удовольствием поют знакомые песни, попевки и могут сами аккомпанировать себе на каком-то из музыкальных инструментов: бубен, деревянные ложки, треугольник, маракасы.

Музыкальные занятия расширяют сферу музыкальной деятельности дошкольников, повышают интерес к музыке, способствуют развитию музыкальной памяти, вниманию, помогают преодолению излишней застенчивости, скованности, расширяют музыкальное воспитание ребенка. В процессе занятий проявляются индивидуальные черты каждого ребенка: эмоциональности, сосредоточенности, отзывчивости. Ддети открывают для себя мир музыкальных звуков, осознают и различают звучание различных инструментов. С возрастом у них улучшается качество пения, качество музыкально-ритмических движений. Музыка в детском саду - это средство не только индивидуального развития, но и развития мышления, творческой инициативы, сознательных отношений между детьми.

Музыка – «самое эмоциональное искусство» (Д. Б. Кабалевский), ее воздействие на формирование личности огромно. «Без музыки трудно представить себе жизни человека. Без звуков музыки она была бы неполна, глуха, бедна…, любителями и знатоками музыки не рождаются…» Эти слова крупнейшего композитора Д. Шостаковича как нельзя более полно отражают основной взгляд на музыкальное воспитание и развитие ребенка.

У музыки есть свои секреты, многие из которых дети постигают на музыкальных занятиях.

Многое на занятиях зависит от вступительного слова музыкального руководителя, который должен подготовить дошкольников к осмыслению музыкального произведения. Умное, увлекательное слово, музыка, звучащая в начале занятия, настраивает детей на нужную эмоциональную волну, привлекает их внимание. Задача музыкального руководителя в первой части занятия – ввести детей в атмосферу музыки, подготовить и настроить на ее восприятие, помочь ярче пережить музыкальный образ. Дети чутко реагируют на эмоциональность обращенных к ним слов, поэтому так важно продумать построение всего занятия, использование сказочного героя, который ведет их в новый мир, чтобы пробудить «чувственность к музыке».

Для более близкого знакомства детей с музыкальными инструментами к нам в детским сад были приглашены музыканты из Детской филармонии, которые рассказывали, показывали и играли на различных музыкальных инструментах. Наши дети с удовольствием и увлечением смотрели и слушали, а потом делились впечатлениям со своими родителями.