Программа "Непоседы" для детей младшего и среднего возраста по теме "Развитие ребенка через сенсорную деятельность"

Сенсорное воспитание входит в раздел программы «Умственное воспитание». Буквально с первых дней жизни ребенка, сенсорное развитие - является залогом успешного осуществления разных видов деятельности. Между тем многолетний опыт педагогов – практиков показывает, что для эффективного развития детей важно сформировать у них познавательный интерес, желание и привычку рассматривать, наблюдать, обследовать, стремление узнать что – то новое. Важно научить детей исследовать свойства и качества предметов, включаться в совместную игровую и общественно – полезную деятельность, общаться со сверстниками и взрослыми и т.д.

Поэтому основными задачами сенсорного развития дошкольников программы являются:

1. Развитие и совершенствование у детей всех видов восприятия, обогащение их чувственного опыта.

2. Формирование осязательного восприятия, а именно тактильного и кинестетического ощущения, сенсомоторику воспитанников.

3. Формирование приемов рассматривания – обследования. (Формы, величины, строение, пропорции, расположение в пространстве).

4. Развитие вариативного мышления, фантазии, творческих способностей, умение обдумывать и планировать свои действия.

5. Выработка умений сравнивать предметы, выделять их сходства и различия, классифицировать их.

6. Развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, устанавливать взаимоотношения со сверстниками.

7. Повышение уровня знаний у родителей по сенсорному развитию и воспитанию дошкольников.

8. Повышение уровня компетентности у педагогов по сенсорному развитию и воспитанию у дошкольников.

Эти задачи решаются в процессе игровой деятельности, в повседневной жизни, на занятиях, специально организованного обследования предметов, более тщательному знакомству, включая разные виды восприятия: зрительное, осязательное, слуховое. С педагогами и родителями на педагогических семинарах и родительских собраниях.

Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и другими свойствами предмета, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. Знакомиться он и с произведением искусства. И, конечно же, каждый ребенок даже без целенаправленного воспитания, так или иначе, воспринимает все это. Но если усвоение происходит стихийно, без разумного руководства взрослых, то нередко оказывается поверхностным, неполноценным. Ведь именно форма, величина, цвет имеют определяющее значение для определения представлений о предметах и времени. Это необходимо для усвоения многих учебных предметов в школе, от него зависит и формирование способностей ко многим видам творческой деятельности.

Игра позволяет выйти за пределы ограниченного мира «детской» и построить свой собственный мир. С помощью игры развиваются психические процессы, личностные качества, которые необходимы для дальнейшей жизни. Недостаточность точности и гибкости восприятия вызывают значительные трудности у детей в обучении.