Перспективный план кружка "Играя обучаюсь"

Пояснительная записка

Дошкольное детство – это время становления личности, индивидуальности, период для развития любознательности. Ребенок становится маленьким исследователем, первооткрывателем окружающего мира. Чем полнее и разнообразнее деятельность ребенка, тем успешнее идет его развитие.

Программа Колесниковой включает в себя комплект методических пособий для педагога и рабочих тетрадей для ребенка на каждом возрастном этапе обучения. Она составлена в доступной и интересной форме, включает в себя дидактические игры и упражнения с использованием наглядного материала.

Главное назначение кружка состоит в том, чтобы научить детей точно и ясно выражать свои мысли, раскрыть их творческие, интеллектуальные способности, развить интерес и внимание к слову, углубить информационно- коммуникативные, математические навыки, воспитать бережное отношение к природе, привить ответственное отношение к здоровью.

Кружок предусматривает создание вокруг ребенка положительной эмоциональной атмосферы, помогающей раскрепощению его личности, активизирующий творческий потенциал.

Общее положение

Настоящее Положение определяет цели, задачи создания и реализации деятельности кружка «Играя обучаюсь» ДОУ №8 «Светлячок».

Занятия проводятся с детьми второй младшей и средней группах в форме организационной деятельности в рамках расписания годового учебного плана и кружковой работы. Работу проводит воспитатель Лялева Наталья Васильевна.

В рабочую программу вошли материалы:

- Колесникова Е.В. Развитие звуковой культуры речи у детей 3-4 лет. Сценарии учебно-игровых занятий;

- Н.В. Нишева . Веселая артикуляционная гимнастика,;

- Е.К. Колесникова Раз – словечко, два - словечко. Рабочая тетрадь для детей 3- 4 лет;

- Колесникова Е.В. Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие;

- Колесникова Е.В. Я начинаю считать,

- Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у детей 4-5 лет;

- Е.В. Колесникова. От слова к звуку. Рабочая тетрадь для детей 4-5 лет;

- Е.В. Колесникова. Математика для детей 4-5 лет. Методическое пособие;

- Е.В. Колесникова. Я считаю до пяти. Рабочая тетрадь.

Основы методики

Программы, которые направлены на развитие детской речи, содержат игровые упражнения и задания, пособия с картинками, рисунками и стихами. Эти формы игр и упражнений прививают малышам умение слушать, развивают логическое мышление. Кроме того, дети учатся подбирать одинаковые по звучанию слова, различать звуки и правильно их произносить, выделять и пополнять свой звуковой и словарный запас.

Во время изучения коротких рифмовок и четверостиший у дошкольников развивается память (в том числе и зрительная), вырабатывается правильная дикция (во время произношения) и выразительность речи. Каждое из методических пособий по методике Колесниковой имеет оригинально подобранные иллюстрации к каждому из заданий.

Почти вся организованная деятельность по методике Е. В. Колесниковой строятся на своеобразных принципах переключениях с теоретических занятий на игры и физические упражнения. Эти физкультминутки предусмотрены почти в каждом уроке и во время процесса обучения. К примеру, в детских дошкольных и подготовительных учебных учреждениях учебные занятия разряжаются при помощи специальных занятий, тогда дети выходят из-за парт или столов и играют, прыгают, бегут на месте, разминают пальчики и ладошки. Это одновременно и весёлое и полезное занятие. Ребёнок не зацикливается на учебном процессе, он не устаёт и ему не скучно.

Актуальность.

С интеллектуальным развитием и развитием речи связано формирование как личности в целом, так и всех основных психических процессов.

Рабочая программа имеет цель:

- cпособствовать созданию условий для позитивного настроя и снятия эмоционального напряжения;

- развивать произвольный компонент психических функций: восприятие, внимание, память, мышление, воображение, коммуникативные навыки за счет развития и укрепления волевых качеств личности;

- способствовать повышению познавательного интереса;

- развивать мелкую моторику рук;

- формировать у детей исходный уровень познавательной мотивации.

Настоящая программа способствует решению следующих задач:

Обучающая: учить детей осваивать коммуникативные, языковые и интеллектуальные способности в процессе игры.

Развивающая: в первую очередь направлены на развитие мышления, памяти, внимания, речи, а также овладение предпосылками к универсальной учебной деятельности.

Воспитательная: формировать умение не мешать товарищам, заниматься сообща, желание сотрудничать со сверстниками, взрослыми, умение самостоятельно выполнять задание.

Задачи кружка:

· формирование приемов умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования;

· развитие различных умений: умения работать в коллективе, взаимодействовать, доводить начатое до конца, работать внимательно, сосредоточенно, планировать и контролировать свои действия;

· развитие умений общения со взрослыми, со сверстниками, умения видеть мир глазами другого человека;

· развитие умений говорения и слушания( 3- 4 лет), говорения, слушания и чтения

(4 – 5 лет);

· развитие интереса и внимания к слову, к собственной речи и речи окружающих;

· обогащение активного, пассивного, потенциального словаря; развитие грамматического строя речи, умений связной речи с опорой на речевой опыт ребенка – носителя языка;

· развитие звуковой культуры речи;

· расширение представлений об окружающем мире, явлениях действительности с опорой на жизненный опыт ребенка.

· формирование мотивации учения, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радость творчества;

· увеличение объема внимания и памяти;

· формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии);

· развитие образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей;

· развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения.

Программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам:

1. «ПОЗНАНИЕ». Включает в себя формирование понятий и представлений о числе, форме, величине, ориентировке во времени и пространстве, овладение математической терминалогией, а также знакомство со звуками, с многообразием слов, знакомство с протяженностью слов (длинные, короткие), моделированием.

2. «КОММУНИКАЦИЯ». Представляет речевое развитие. Включает в себя: обогащение словаря детей словами, формирование грамматического строя речи, формирование диалогической речи.

3. «ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ». Включают в себя: чтение потешек, стихотворений, заучивание пословиц, поговорок, стихотворений, отгадывание детьми загадок.

4. «ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА». Представлена физкультминутками, которые проводятся на каждом занятии. На них дети выполняют несложные движения по тексту стихотворений, что способствует развитию мелкой моторики, основных движений.

Организация занятий кружка.

Кружок посещают дети второй младшей и средней групп. Занятия проводятся 1 раз в неделю. Продолжительность занятия 15 – 20 минут.

На занятиях большое внимание уделяется развитию фонематического слуха( умению различать и выделять отдельные звуки в слове и слоге), совершенствованию речевого аппарата и выработке отчетливого и правильного произношения слов, слогов, звуков. В организованной деятельности по обучению грамоте развивается умение слушать, дети учатся отвечать полным ответом на вопросы педагога, рассказывать о своих наблюдениях, у детей развивается артикуляционный аппарат, формируется четкое произношение слов и фраз, вырабатывается умение слышать отдельны звуки в словах и умение произносить их более четко, развивается слуховое восприятие, дети знакомятся со слоговой структурой слова, с графическим изображением слова – прямоугольник; учатся делить прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове, учатся подбирать схему к слову, к которому она подходит.

А также при развитии математических представлений дети знакомятся с количеством и счетом (через художественные произведения и веселые рисунки дети знакомятся с числами от одного до пяти, соотносят цифры с количеством предметов, учатся порядковому и количественному счету в пределах пяти, учатся устанавливать равенство и неравенство групп предметов, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга, когда они различны по величине, форме, расположению), усваивают знания о геометрических фигурах (дети не только запоминают их названия, но и учатся соотносить эти фигуры с предметами окружающего мира, учатся находить заданную форму среди множества других), измерением и сравнением величин (развитие глазомера, зрительно-двигательной координации, дети учатся употреблять в речи результаты сравнения «большой», «поменьше», «еще меньше», «самый маленький», учатся выделять признаки сходства разных и одинаковых предметов и объединять их по этому признаку), пространственными и временными ориентировками (ознакомление с частями суток, временами года, различать понятия «быстро», «медленно», дети учатся различать правую и левую руку, считать слева направо, ориентироваться на листе бумаги). Большое внимание в программе уделяется развитию вариативного и образного мышления, творческих способностей.

Ожидаемые результаты

После полного курса буквенного изучения по методу Колесниковой у детей 3-х - 4-х лет возникают представления о буквах и звуках, словах и слогах, а по окончанию второго этапа у детей 4-х - 5-ти лет происходит формирование фонематического слуха. Для того, чтобы сформировался фонематический слух у детей Колесникова предлагала работать над детским произношением звуков, как по отдельности, так и во фразах, предложениях и словах.

Во время обучения математике дети с помощью различных игровых заданий знакомятся с понятием цифр, чисел, количестве. Кроме того, малыши занимаются изучением времён года (осень, зима, лето, весна), с понятием времени суток (утро, день, вечер и ночь), учатся сравнивать предметы по (форме, размеру, величине, цвету) и определяют местоположение различных предметов и геометрических фигур. После года такого интенсивного обучения дети будут различать геометрические фигуры, будут решать простейшие задачи на логическое мышление, научатся различать правую и левую сторону.