Конспект занятия с использованием (ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ) «Математический цирк»

---

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ С ИСПОЛЬЗОВАНЕМ ЦОР«Математический цирк» Цели ОД: 1. Формировать умение находить предметы данной геометрической формы. 2. Закреплять знание чисел от 1 до 5, ориентировку в пространстве, геометрических фигур (треугольник, квадрат, круг) . 3. Развивать артикуляционный аппорат и мелкую моторику рук. 4. Закреплять умение слушать воспитателя, умение работать дружно и воспитывать культуру общения. 5. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. 6. Формировать познавательный интерес. Оборудование: - карточки с цифрами от 1 до 5. - геометрические фигуры: треугольник, квадрат, круг. - детские музыкальные инструменты. - корзина с шарами. - цирковые колпаки. - игрушка собачка. - мешочек с геометрическими фигурами. Ход ОД: Дети входят в группу под веселую музыку. Каждый ребенок имеет карточку с цифрой. Цифры от 1 до 5. Воспитатель: Он в цирке каждый вечер. Приносит столько радости от встречи – Балагурит и хохочет, Рассмешит, кого захочет. Яркий Рыжий с красным носом. Задает он всем вопросы, Получает оплеухи, Лечит нас от лени, скуки. Выходит воспитатель в костюме клоуна Клоун: Ребята, вы меня узнали? Кто я? Дети: Да. Клоун! Клоун: Правильно! А зовут меня Петрушка! Ехал, ехал я домой По дороге по прямой, И решил заехать в сад. Навестить своих ребят, Я приехал не пустой. У меня мешок большой, Если всем нам поиграть. Можно артистами цирка стать! Клоун: А вы хотите сегодня стать артистами цирка? Дети: Да, хотим. Клоун: Тогда начинаем нашу игру «Математический цирк», будьте внимательны! Занимайте места согласно своим билетам. Клоун: Цифры вы знаете хорошо, а вот какие вы фокусники, мы сейчас проверим. Дети должны на ощупь найти геометрическую фигуру. Которую называет клоун, из индивидуального мешочка с 10-ю геометрическими фигурами. Клоун: Раз, два, три – квадрат появись! Если дети ошибаются, клоун поправляет и задание повторяется с геометрическими фигурами: круг, треугольник. Клоун: Молодцы ребята! Хорошо справились! А следующее задание еще интереснее! Будьте внимательны! Все подойдите, пожалуйста, к столу и возьмите по одному музыкальному инструменту, а затем найдите геометрическую фигуру, которая похожа по форме на ваш музыкальный инструмент. Клоун проверяет, правильно ли дети подобрали геометрическую фигуру. Клоун: Ой, какие вы молодцы, как у вас все получается. Ну, а сейчас немножко отдохнем. Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево. И беритесь вновь за дело. Клоун: Ребята, посмотрите, что это? Дети: Мешочек. Клоун: Правильно. Мы поиграем в игру которая называется «Чудесный мешочек». Проводиться дидактическая игра с плоскими геометрическими фигурами, которые дети называют, узнавая на ощупь, опуская руку в мешочек. Клоун: Молодцы ребята и с этим заданием справились. Клоун: Но игра продолжается, теперь вы будите ловкими жонглерами. Ой, а где же корзина с шарами? Помогите найти ее! Я вспомнил, моя собачка Жучка отнесла ее в правый угол группы. Дети находят корзину. Клоун предлагает детям поиграть с шарами, перекладывая шар из правой руки в левую руку и наоборот. Клоун: Посмотрите, ребята, какие у меня есть помощники, чем они отличаются друг от друга? Дети отвечаю, чем отличаются жонглеры на фланелеграфе. Клоун: Помогите им расположить шары от большого к маленькому. Дети выполняют задание двумя подгруппами. Клоун: Молодцы ребята! Клоун благодарит всех детей и дарит цирковые колпаки на память. Клоун: До свидания ребятишки!
Автор: ЛЕОЩЕНКО ТАТЬЯНА СЕРГЕЕВНА