Конспект занятия по развитию элементарных математических представлений

«Путешествие в Африку» (подготовительная группа)

Воспитатель: Жогликова Ольга Николаевна

Тема: « Путешествие в Африку »

Цели:

Образовательная

* Закреплять знания от 0 до 10, счётные навыки и порядок чисел в натуральном ряду;

*Закрепление отношений "больше ", "меньше " между числами первого десятка;

*Закреплять умение определять пространственное расположение фигур на плоскости;

*Закреплять состав числа 4.

Воспитательная

*Воспитывать умение работать в группе;

*Воспитывать чувство ответственности за свою работу; понимание того, что от личных усилий каждого зависит общий результат.

Развивающая

*Развивать зрительную память и внимание;

* Развивать логическое мышление;

* Развивать мелкую моторику руки.

Материалы и оборудование

*набор геометрических фигур

* образец" карты" для развития памяти детей;

*«Математический набор»

*карточки, разделённые на две половины по горизонтали;

*раздаточный материал (бананы, кокосы)

Ход занятия:

Часть 1.– Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в путешествие по Африке. Для того чтобы найти клад. Я буду вашим экскурсоводом. Экскурсовод – это тот человек, который помогает людям путешествовать по миру. У меня есть карта, по которой мы будем искать с вами клад. (Показ карты) - Но для того, чтобы найти клад, мы с вами должны выполнить все задания, которые задали нам, наши старые знакомые. Это мартышка, удав, попугай и слонёнок. А за выполненные задания, мы с вами будем продвигаться по карте всё дальше и дальше. – Ребята, а как можно добраться до Африки? (ответы детей) – Давайте вместе с вами определим, на чём мы будем добираться. Если соединить точки по порядку отрезками, то мы узнаем, что же это такое. – Я уже начала это делать. Кто хочет мне помочь? - Хорошо. Давайте вы по очереди будете соединять точки и называть их. (дети по одному соединяют точки) - Ребята, что же у нас получилось? (САМОЛЁТ). – Сколько мы использовали точек (от 1 до 14). А теперь мы с вами заведём моторы, расправим крылья и полетим, (звучит музыка)

Часть 2. – До Африки мы долетели, а теперь надо ещё добраться до полянки в джунглях, где расположились наши друзья. Для этого нам нужна карта. ( Дети садятся за столы) - Карту вы будете составлять сами на белых планшетах. И планшеты и фигуры лежат у вас на столах. Посмотрите внимательно на мою карту, постарайтесь её точно запомнить, а потом восстановить самостоятельно. – Сначала наш путь лежит мимо зарослей красных цветов (квадрат), мимо овального зелёного болота (овал), вдоль синей речки (прямоугольник), мимо огромного зелёного баобаба (треугольник) и наконец, мы попадаем в центр на круглую жёлтую полянку (круг). – Запомнили? А теперь приступайте к составлению своей карты.

Часть 3. Физминутка (звучит музыка) Мы - весёлые мартышки, Руками взялись за уши Мы играем громко слишком, Мы в ладоши хлопаем, Мы ногами хлопаем, Соответствующие Надуваем щёчки, движения Скачем на носочках. И друг другу даже Языки покажем, Дружно прыгнем к потолку, Оттопырим ушки, Ногу поднесём ко рту, Хвостик на макушку, Шире рот откроем, Гримасы все состроим. Как скажу я " раз, два, три"- Все с гримасами замри! Раз, два, три.

Часть 4. –После того, как мы с вами немного отдохнули, мартышка предлагает поиграть нам в игру. Она называется « Больше – меньше». Для этого вы должны, по очереди взять с этих двух столов по одной карточке и между ними поставить знак "больше" или "меньше". Если вы согласитесь с результатами товарища, то мы с вами будем хлопать в ладоши, а если нет, то будем топать ногами. ( Дети по очереди берут карточки, называют числа и между ними ставят знак < или >)

Часть 5. – Ребята посмотрите, почему же слонёнок с попугаем такие грустные? Давайте у них спросим. (дети спрашивают) Слонёнок и попугай отвечают: - Мы не можем составить число 4. –Ребята, а давайте им поможем. (дети берут зверей с собой за столы и показывают, как нужно это сделать) - Так, как же можно составить число 4? – Число четыре состоит из 1и3. (дети выкладывают состав числа 4, из кокосов и бананов) - Из 2и2. - Из 3и1. - Молодцы ребята, вы умеете составлять число 4. А вы слонёнок и попугай научились составлять число 4? Слонёнок и попугай: - Да. Спасибо вам ребята, что помогли нам. А то бы мы не справились без вас. Мы слышали, вы ищете клад, а можно , мы пойдём с вами и поможем его найти.(Можно) -Ну, что ребята пойдёмте дальше, нам уже осталось совсем немного времени. Скоро мы найдём клад. – Ребята смотрите, тут какие то – знаки. Они мне, что - то напоминают, а вам. ( Они похожи на карту) - Действительно. Ну, тогда идемте скорее. (Дети идут по составленной карте) Слонёнок и попугай: - Что это такое лежит под пальмой? Дети: - Клад!!! Золотые монеты!!! Ура!!!

Часть 5. – Сегодня, мы успели сделать и узнать очень много. Что мы с вами делали ребята? Дети: - Мы вспоминали числа по порядку от 1 до 14. – Ставили знак < или > между числами. – Составляли карту из геометрических фигур. - Помогали слонёнку и попугаю составлять число 4. – А ещё мы нашли клад. – Вот наше путешествие закончилось, пора возвращаться в детский сад. Давайте с вами вновь заведём моторы, расправим крылья и полетим. – Вот мы в детском саду. Вам понравилось путешествовать, ребята? ( Да) - Тогда в следующий раз, я с вами отправлюсь в Америку. Согласны со мной? ( Да) - До скорой встречи ребята, досвидание.