Конспект образовательной ситуации

Задачи:

Оборудование:магнитофон, фланелеграф с 4 домиками и дорожками, план группы, 2 бумажные полоски разные по ширине, длинная голубая полоса бумаги, ворота с замком.

Раздаточный материалдля индивидуальной работы детей: блоки Дьенеша - 6 шт. , цифровой материал от 1 до 5, уточки - 4 шт. , матрешки - 6 шт. , лист голубой бумаги.

Методические приемы:игровой, наглядный, показ, упражнение.

Звучит фонограмма пение птиц.

Ребята, послушайте, как красиво поют птицы…, они нас зовут на прогулку, а вы хотите прогуляться в матрешкино царство? (ДА) А добираться до матрешек мы будем с помощью плана. Что такое план? В руках у меня лист бумаги, на котором обозначены наши шкафы, окно и царство матрешек. А как вы думаете, что здесь обозначено красными линиями с острыми кончиками? (Стрелки) А для чего они? (По ним надо идти) Правильно, это и есть план. Куда показывают красные стрелки, куда идти надо? (вперед) Дошли мы до шкафа, смотрим на план, стрелка повертывает в сторону, покажите рукой, в какую сторону повернуть надо? (дети показывают правой рукой направо) Что делаем этой рукой? (Кушаем) В какой руке держим ложку? (В правой руке) Значит мы повернем в какую сторону? (вправо, направо)

Идем дети дальше, а вот на пути нам попалась речка. По какому мостику мы пойдем? (По широкому) А по узкому мостику кто может из зверей пробежать? (Зайчик…)

Ребята, а вот воротца перед нами закрыты и не открываются, нам надо открыть замок, подобрать к замку ключик. (Дети садятся на коврик, перед каждым ребенком 6 блоков Дьенеша и согласно модели выбирают нужную геометрическую фигуру. Воспитатель выставляет модель: треугольник маленький, красного цвета, круг большой, желтого цвета, квадрат большой, синего цвета. Ключиком явился квадрат. Воспитатель радуется вместе с детьми.) Ура! Воротца открылись и перед нами матрешкины дома. (Дети подходят к фланелеграфу.)

Ребята, давайте добрые дела сделаем матрешкам, построим к их домикам дорожки. А дорожки мы будем строить так: к первому домику построим самую длинную дорожку, ко второму домику построим дорожку короче, к третьему домику дорожку еще короче и самую короткую построим к последнему, четвертому домику.

Дети, смотрите, вдалеке показались матрешки. А какие ростом матрешки? (Низкие) А мы какие ростом? (Высокие) Подходим к матрешкам. Матрешки, мы сейчас покажем вам, почему мы высокие ростом.

Физминутка:

Мы ели, ели кашу и выросли высокими,

Мы пили, пили чай и выросли высокими.

А сейчас садитесь за столы и мы поиграем с матрешками. (Перед каждым ребенком поставлены 4 уточки на голубом листе бумаги, 6 матрешек на столе и цифровой материал от одного до пяти.) На пруду купаются уточки. Посчитайте, сколько всего уточек купается на пруду? (4) Воспитатель спрашивает 3-4 ребенка посчитать. Найдите цифру 4. Какая у тебя цифра, Настя, Никита…? А сейчас матрешки пойдут на берег пруда, только не все матрешки пойдут, слушайте и смотрите внимательно. На берег пруда пойдет столько матрешек, сколько показывает эта цифра. Воспитатель показывает цифру 3. (Дети отсчитывают три матрешки.) Давайте посчитаем, сколько всего матрешек на берегу. (Посчитай, Катя, Дима…) Почему только три матрешки пришли на берег?

Вот и закончилось наше путешествие. Скажем матрешкам до свидания и пригласим их к нам в гости. Дети, понравилось вам путешествие к матрешкам? А, что вам понравилось?