Конспект НОД по математическому развитию на тему "Путешествие в сказку

«Путешествие в сказку»

Задачи:

информации.

Материал и оборудование:

конструктор, обручи.

Технологии:

ЗОЖ, информационно-коммуникативная технология, деятельностная

технология, личностно-ориентированная технология.

Предварительная работа:

набросков.

Ход

Сюжет – завязка:

Воспитатель: - Ребята, я вас приглашаю сегодня в увлекательное путешествие по стране сказок. Послушайте начало сказки и отгадайте, что это за сказка. Жили были три веселых брата, и звали их Нуф – Нуф, Наф – Наф, и Ниф – Ниф.

Дети: «Три поросенка».

Воспитатель: - Правильно, а что с ними случилось?

Дети: - Их чуть было не съел волк.

Воспитатель: - А ведь волк прислал нам письмо, сейчас я его вам прочитаю: «Дорогие детки, если вы не выполните мое задание, то я съем ваших глупых поросят, а потом доберусь и до вас, посылаю вам свое задание».

Воспитатель: - Ребятки, нам придется помочь нашим поросятам. Вы готовы?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Тогда читаю первое задание. Отгадайте, в каких еще сказках присутствуют цифры?

Дети: - «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Волк и семеро козлят», «Двенадцать месяцев», «Три медведя».

Воспитатель: - Молодцы, второе задание, давайте встанем в круг и поиграем в игру «Назови число» (воспитатель кидает мяч и ребенок должен назвать число, например: любое число больше 5, ниже 4, больше двух и т.д.).

Воспитатель: - Задание третье. Волк требует назвать, какие домики были у поросят и нарисовать их.

Дети: - Первый домик – из соломы, второй из веток, а третий – из камней.

Воспитатель: - Ребята, я вам предлагаю разделиться на две команды. Первая команда будет рисовать домики для поросят. Давайте вспомним, какого цвета у нас будут домики?

Дети: - Из соломы будет желтый. Из веток будет коричневый. А из камня будет темно – коричневый или красный, как из кирпича.

Воспитатель: - Напоминаю, рисуем сначала концом кисти контур домика и окошко, прорисовываем контур соломы, камня, веток, краска для этого должна быть яркой и насыщенной. Затем после того, как краска подсохла, продолжаем закрашивать домик. Для этого мы используем более нежные оттенки тех же самых цветов, мы разводим краску на палитре. Для того, что бы получилась художественная композиция, мы нарисуем осенние деревья, небо, облака. Можно приступать к работе.

Воспитатель: - Ну а вам, ребята, я предлагаю продолжить выполнение заданий. Давайте посмотрим, какое следующее задание нам придумал Волк (воспитатель достает карточки, на которых нарисованы елочки, бабочки, точки, дети выполняют соответствующие движения): сколько елочек зеленых, столько выполним наклонов. Сколько елочек?

Дети: - Семь!

Воспитатель: - Покажите мне цифру 7.

Воспитатель: - Мы подпрыгнем столько раз, сколько бабочек у нас.

Дети: - Пять.

Воспитатель: - Покажите мне цифру 5.

Воспитатель: - Сколько точек будет в круге, столько раз поднимем руки.

Дети: - Четыре.

Воспитатель: - Покажите мне цифру 4.

Воспитатель: - Сколько шариков у нас, столько и присядем раз.

Дети: - Три.

Воспитатель: - Покажите мне цифру 3.

Воспитатель: Молодцы, еще одно задание волка выполнили. Что у нас дальше. А дальше у нас игра «Разложи все по местам» (На полу лежат геометрические фигуры из конструктора, а рядом лежат два обруча, дети должны разобрать эти фигуры сначала по цвету, а затем по форме).

Воспитатель: - Следующее задание будет еще сложнее. У нас в группе спрятан, какой - то важный для Волка предмет и нам нужно его найти. Посмотрите, в обручах разложены цифры, мы должны прыгать из обруча в обруч по правилам порядкового счета, давайте посчитаем вместе 1, 2, 3, 4, 5, 6…и т. д. Находим цифры друг за другом и перепрыгиваем.

Воспитатель: Молодцы! Но, что–то я, никакого предмета не нахожу, а вы ничего подозрительного не видите?

Дети: - Нет.

Воспитатель: Давайте я еще раз загляну в задание волка, оказывается, он еще и карту нам нарисовал.

Воспитатель дает задание одному из детей на ориентировку в пространстве, другие дети наблюдают и помогают.

Воспитатель: - Ну что, нашли загадочный предмет?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Ну вот, я думаю, что мы все задания выполнили. Сейчас посмотрим. Да нет, не все. Осталось еще одно задание, и оно мне кажется самое сложное, это решение задач, считаем на пальчиках. Кто правильно решил задачу, тот перебегает на другую сторону группы. Условие этого задания таково – вы должны думать и считать быстро. Приготовились? Начали.

Проводится физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой: (Дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой – большой, (Поднимают руки над головой)

Мама с ним поменьше ростом, (Руки на уровне груди)

А сынок – малютка просто, (Приседают)

Очень маленький он был,

С погремушками ходил, (Имитируют движения)

Дзинь – дзинь, дзинь – дзинь!

Подгруппы меняются местами.

Воспитатель: - Ребята, вам понравилось сегодняшнее наше путешествие?

Дети:- Да, понравилось.

Воспитатель: - А что понравилось больше всего? Какое задание Волка вым понравилось? А еще, какие задания мы выполняли? Молодцы, теперь мы спасли наших поросят!

Проводится выставка работ.