Конспект НОД по математическому развитию на тему "Ориентировка в простпранстве"

Задачи:

изогнутых линий).

Материал и оборудование:

Предварительная работа:

Интеграция: ОО «Познание», ОО «Художественное творчество», ОО «Коммуникация», ОО «Здоровье».

Методика: Личностно – ориентированная, коммуникативная, рефлексивная, творческая, поисково - ориентировочная.

Сюжет – завязка:

Воспитатель: - Ребята, я пришла сегодня в детский сад и обнаружила в дверях письмо, посмотрите! Знаете от кого это письмо? От Карлсона. Домоуправительница Фрекен Бок закрыла его в комнате и не отпускает, пока он не решит ее задачи и он просит у нас помощи. Поможем ему?

Дети: Да!

Воспитатель: В этом конверте лежат задания. Посмотрите, вам знакомо это?

Дети: Да, это план – схемы.

Воспитатель: Нам нужно следовать по схеме. И вот первое задание игра «Встань, где я скажу» (воспитатель кидает мяч одному из детей и ребенок должен найти место по указанию воспитателя, например: «Ваня, встань возле меня. Лиза, встань слева от Данила» и т.д). Молодцы! А сейчас давайте вспомним, какое время года сейчас?

Игра «Кто и что рядом?» (дети отвечают на вопросы воспитателя, например: «Ваня, кто стоит слева от тебя? Данил, что у тебя над головой? Лиза, кто у тебя под ногами?»

Дети: Весна.

Воспитатель: А какой месяц?

Дети: Апрель.

Воспитатель: Какие стихийные явления природы бывают весной?

Дети: Дождь, ветер, гроза, гром.

Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня нарисовать и отразить в своих рисунках весеннюю грозу. Как будут стоять деревья во время ветра?

Дети: Под наклоном.

Воспитатель: А листочки и цветочки на деревьях останутся на месте или будут слетать?

Дети: Будут слетать.

Воспитатель: Деревья мы рисуем концом кисти снизу вверх одним штрихом изогнутую линию, кверху мы кисть ослабеваем, что бы кончики деревьев были тоньше, так же и веточки на деревьях. Листочки мы рисуем, используя прием «примакивание», цветочки – концом кисти ставим точки. Тучи мы рисуем изогнутыми линиями концом кисти. Не забываем про цветовую гамму. Какого цвета у нас будут тучи?

Дети: Серые с голубым.

Воспитатель: А дождь при ветре, какими линиями мы нарисуем, прямыми или косыми?

Дети: Косыми.

Воспитатель: Молодцы, приступайте к работе (первая подгруппа). Ну а остальные ребята будут дальше помогать Карлсону. Второе задание игра «Ты катись веселый мячик» (дети передают мяч и отвечают на вопросы воспитателя, например: «Лиза, посчитай мне от 15 до 20 вверх. Ваня, посчитай мне от 10 до 2 вниз» и т.д). Следующее задание, нам нужно определить количество десятков и единиц (д/и «Десятки и единицы»). Для выполнения следующего задания, нам нужно встать в одну шеренгу и поиграть в игру «Бегите ко мне» (воспитатель раздает плоскостные геометрические фигуры разного цвета и по заданию воспитателя ребенок должен прибежать к нему, задание выполняется быстро).

Молодцы! Задание следующее, слушаем внимательно.

А теперь у нас осталось последнее задание – игра «Измерь шагами» (дети разного роста измеряют расстояние от метки до метки и в конце делают вывод, почему у человека выше ростом шагов меньше, чем у того, кто ниже ростом). На этом наши задания окончены, давайте подойдем к нашим художникам и посмотрим, что у них получилось? (рефлексия).

А сейчас я предлагаю поиграть в русскую народную игру «Сиди Яша» (2 подгруппы). Ребята, все вы молодцы, с заданиями справились и помогли нашему Карлсону и я думаю, что Фрекен Бок будет довольна и отпустит его. Всем спасибо!

Подгруппы меняются местами.