Формирование элементарных математических представлений у детей среднего дошкольного возраста.

Как известно, дети быстрее и лучше воспринимают новый материал на основе наглядного восприятия, когда ребёнок следит за педагогом, его действиями, внимательно слушает его пояснения и самостоятельно действует с наглядным и дидактическим материалом.

Часто занятия проходят в игровой форме, со сказочными или с какими - либо другими персонажами. Но, если детям даётся новый (серьёзный) материал, то игровые моменты могут отсутствовать, так как очень важно сосредоточить внимание детей.

Для детей занятия по математике проходят наиболее интересно, если наглядный и дидактический материал яркий и красочный. Дети с удовольствием самостоятельно действуют с пособиями и выполняют задания по словесному указанию педагога. Для этого мы, совместно с родителями детей, изготовили яркий и красочный дидактический материал. У детей появились собственные цифры в коробочке, числовые карточки, раздаточный материал и различные картинки для изучения и закрепления счёта и пр. Так же мы учим бережному обращению с пособиями: после занятий дети аккуратно всё складывают и относят на место. А за хорошее и активное участие на занятиях ребята получают фишки и убирают в математическую копилку. Дети стремятся получить как можно больше фишек и поэтому занимаются более активно.

Но для более качественного усвоения материала, необходимо постоянно закреплять пройденный материал. В течение нескольких дней детям предлагаются различные дидактические игры на закрепление данной темы.

Предлагаем Вашему вниманию примерный список дидактических игр и упражнений для закрепления математических представлений:

- «Наоборот» Цель: закреплять параметры величин предметов.

- «Проверим внимание» Цель: запомнить предметы, потом вспомнить и назвать.

- «Летает – не летает»

- «Угадай – ка» Цель: уметь по описанию определять предметы. Закреплять ориентировку в пространстве (перед, между..).

- «Столько – же» Цель: уметь определять заданное число (покажи цифрой или числовой карточкой сколько бабочек..)

- «Считай, не ошибись» Цель: отсчитать такое количество игрушек, которое будет задано.

- «Убираем цифры по порядку»

- «Один – много»

- «Какой цифры не стало» Цель: определить «пропавшую» цифру из числового ряда.

- «Кто быстрее» Цель: уметь разложить цифры по порядку.

- «Исправь ошибку» Цель: уметь замечать несоответствие между количеством предметов и цифрой и исправить.

- «Живые цифры» Цель: уметь по сигналу построится в числовой ряд.

- «Убираем цифры по заданию»

- «Путаница» Цель: уметь правильно расставить «запутавшиеся» цифры.

- «Кто знает – пусть дальше считает» Цель: уметь продолжить счёт от заданного числа (в прямом и обратном порядке).

- «Посмотри вокруг» Цель: развивать глазомер и ориентировку в признаках величины.

- «Съедобное – несъедобное» Цель: уметь разделять предметы по признаку.

- «Найди пару»

- «Что (кто) где находится?» Цель: закреплять пространственные ориентировки.

- «Чудесный мешочек» Цель: уметь отсчитать заданное количество предметов.

- «Найди такой - же», «На что похоже» Цель: закреплять геометрические фигуры.