Взаимосвязь развития речи детей c формированием фонематического слуха

Уважаемые педагоги дошкольники! Хочу Вашему вниманию предложить материал, который направлен на развитие речи детей, в основе своей формирующейся на развитии фонематического слуха. Мною сделана подборка игр, адаптированных для детей с тяжелой речевой патологией. Это игры на формирование неречевого и речевого слуха. Их можно использовать в работе не только с теми детьми у которых наблюдается речевая патология, но и с детьми с нормально развивающейся речью.

Смысл игр заключается в том, что педагог привлекает, обращает внимание детей на звучание разных предметов, звучащих действий, что способствует развитию слухового внимания, концентрации внимания, интереса, развитию познавательного процесса, мыслительных функций.. Подборка игр осуществлена таким образом, что начинается с самых простых, и идет к более сложным , постепенно расширяя задачи. Эти игры хороши тем, что их можно начинать без специальной организации, привлекая и заинтересовывая детей определенным звуком: стуком, шелестом, звучанием колокольчика и т.д. В этих играх детям предоставляется возможность самостоятельно (естественно не без нашей помощи и желания) обратить внимание на какое-либо действие и заинтересовать детей...а затем начинается игра. Хочется сказать педагогам, что Вы не приглашаете перед игрой детей сесть на стульчики или встать в круг.... Дети занимаются "своими" играми и лишь когда они обратят внимание на Ваши действия, тогда Вы их и "собираете" вокруг себя.

Привожу перечень игр и их названия: "Кто там? "Что звучало?", "Кто пришел?", "Музыканты", "Кто играет на гармошке?", "Солдаты и танцоры", "Знайка и Незнайка", "Угадай-ка!". Это игры на формирование неречевого слуха.

Игры на формирование речевого слуха: "Что за гость?", "Кто в теремочке живет?", "Что у меня?", "Лото - парная картинка", "Угадай по голосу", "День рождения".