Главная / Дошкольное образование / Логопедия

Ранняя диагностика развития речи детей.

Скачать
35.5 КБ, 734358.doc Автор: Долгова Дарья Антоновна, 31 Мар 2015

Наиболее типичные формы отклонений:

1. неосложненная задержка речевого развития (ребенок говорит несколько лепетных слов, у него не появляются новые слова при достаточно гармоничном развитии других функций);

2. задержка речевого развития при равномерном характере нарушений в других сферах (двигательной, сенсорной, эмоциональной и т.п.): пассивный словарь ограничен элементарными бытовыми понятиями.

3. грубая задержка речевого развития при парциальных нарушениях в других сферах (ребенок демонстрирует крайне низкую речевую активность при достаточном объеме пассивного словаря, нередко при прямом обращении к нему ярко проявляет речевой негативизм);

4. задержка речевого развития в структуре сложного дефекта (например, РДА).

Логопедическая диагностика начинается с первых месяцев жизни ребенка. Это предполагает использование специальных приемов обследования и анализом данных медицинского анамнеза.

Становление речевой функции в онтогенезе характеризуется строгой последовательностью и постепенным развертыванием словесных высказываний детей.

1.Первый крик при родах говорит о сохранности центральной нервной системы. Нарушения крика отчетливо проявляются у детей с тяжелой двигательной патологией, у которых в дальнейшем выявляется дизартрия или анартия (Л. О. Бадалян). Если к концу периода новорожденности крик по-прежнему преобладает над другими рефлекторными звуками (кряхтенье, ворчанье, гуканье), то можно констатировать патологические отклонения в развитии ребенка.

2. Другой настораживающий фактор — ранний отказ от грудного вскармливания. Определяется характер сосательных и глотательных движений при кормлении. (срыгивания, поперхивания, захлебывания, вытекание молока через нос, вялость губ). Возможно, что у ребенка ослаблены (паретичны) мышцы. Иногда затрудняет грудное вскармливание укороченная подъязычная уздечка.

3. Отсутствие активного гуления (Возраст 2–6 мес), может быть связано с органической патологией ЦНС. (Л. О. Бадалян).

4. В случаях грубого поражения по типу РДА или глубокой умственной отсталости ребенок может быть явно неконтактен, пассивен, его ориентировочные реакции будут снижены или, наоборот, у него будет преобладать патологическая двигательная активность, беспокойство, негативные эмоциональные реакции на новые предметы (плач, крик, отворачивается).

5. Следующие периоды речевого развития (6–9 и 9–12 месяцев) характеризуются формированием лепета и к концу 11–12 месяцев – слогов и односложных слов.

6. У детей, перенесших тяжелое перинатальное поражение ЦНС, к 6–9 месяцам обычно формируются выраженные двигательные нарушения, характерные для разных форм ДЦП, при которых отчетливо проявляются нарушения тонуса в мышцах языка, губ, оральные гиперкинезы что приводит к нарастанию патологических изменений в тонусе мышц речевого, голосообразующего и дыхательного аппарата.. Дети испытывают трудности с жеванием, глотанием, поперхиваются при еде и питье, не могут пить из чашки. Эти дети составляют группу высокого риска по формированию тяжелых речевых расстройств.

Итоги 1 года жизни: Любые выявленные у младенца нарушения голосового, дыхательного или артикуляционного компонента произносительной стороны речи требуют, дополнительного обследования ребенка у других специалистов (невропатолога, отоларинголога, сурдолога),

7. Важными диагностическими показателями на 3 году жизни становятся: отсутствие в речи ребенка фраз из 3 и более слов, пассивность и безынициативность в ведении диалога, однотипность ответов на вопросы. В случаях наиболее тяжелых форм речевых нарушений развитие речи задерживается на уровне отдельных звукоподражаний, фрагментов слов. (Жукова).

Обследование ребенка раннего возраста включает задания, которые можно условно разделить на несколько диагностических блоков (Г.В. Чиркина): исследование фонетической и фонематической стороны речи, импрессивной речи, экспрессивной речи, состояние фразовой речи проводится логопедом.

При выполнении заданий логопеду следует обращать особое внимание на: умение ребенка выполнять действие по словесной инструкции; то, какой рукой ребенок берет предметы и как он «работает» руками (использует обе руки или только одну); ловкость или неумелость действий с маленькими предметами; эмоциональные возгласы и слова, произносимые во время выполнения заданий.

Задания на исследование пассивного, так и активного словаря.

Первые речевые задания, предъявляемые ребенку, строятся исключительно с использованием игрушек и игровой ситуации (например, «Узнай (найди) звучащую игрушку», «Кто так говорит?»). В дальнейшем игровые задания («Пускаем кораблики», «Прячем игрушку») целесообразно чередовать с более сложными речевыми заданиями, которые проводятся не только на предметном, но и на картинном материале («Что это такое?», «Что делает?» и т.п.). Последнее задание («Слушаем рассказ»).


Автор: Долгова Дарья Антоновна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Ранняя диагностика развития речи детей. Долгова Дарья Антоновна 31 Мар 2015
документ Ранняя диагностика речевого и познавательного развития Василенко Наталья Евгеньевна 31 Мар 2015
разное Ранняя диагностика и коррекция младших дошкольников с задержкой психического развития Руссина Анна Михайловна 31 Мар 2015
документ Ранняя диагностика речевых нарушений у детей с РДА. Шконда Галина Илларионовна 21 Мар 2015
документ "Ранняя диагностика детей с отклонениями в развитии" Семенова Татьяна Георгиевна 31 Мар 2015
документ Диагностика речевого развития детей раннего возраста в игровой деятельности ТЕМА: «ДИАГНОСТИКА РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА» СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ Сытникова Ирина Анатольевна 7 Апр 2015
документ Диагностика развития диалогической речи у детей дошкольного возраста. Скочилова Наталья Тарасовна 17 Авг 2015
документ Диагностика развития речи детей в приготовительном классе Касаткина Мария Сергеевна 20 Ноя 2015
документ Диагностика речевого развития детей дошкольного возраста Ухина Людмила Анатольевна 3 Янв 2016
разное Экспресс-диагностика развития речи детей старшего дошкольного возраста. Жаднова Юлия Валентиновна 5 Апр 2015
разное Экспресс-диагностика развития речи детей старшего дошкольного возраста. Жаднова Юлия Валентиновна 5 Апр 2015
документ Экспресс-диагностика развития речи у детей дошкольного возраста Светлана Валерьевна Соковых 2 Мар 2016
документ Занятие по развитию речи в средней группе компенсирующей направленности(для детей с задержкой психического развития).Тема:Составление рассказа по картине "Ранняя осень" Савельева Ольга Григорьевна 21 Дек 2015
презентация «Ранняя диагностика как первый этап в работе с детьми раннего возраста в доречевой период» Акишина Наталья Петровна 27 Окт 2015
документ Методическая разработка " Диагностика определения особенностей развития количественного и качественного словаря детей средней группы." Терещенко Ольга Александровна 30 Мар 2015
разное Диагностика развития речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата старшего дошкольного возраста Суслова Александра Геннадьевна 31 Мар 2015
документ Диагностика речевых умений детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора (на основе диагностики речевого развития О.Ушаковой, Е. Струниной) Серая Юлия Викторовна 15 Окт 2015
разное Логопедическая итоговая диагностика по развития речи Ильина Евгения Николаевна 20 Мар 2015
документ Диагностика развития речи Ольга Анатольевна Переводчикова 31 Мар 2015
разное Диагностика уровня развития речи дошкольников Эстрик Вера Яковлевна 31 Мар 2015
документ Педагогический проект по развитию речи в старшей группе детей с ОНР по теме: "Ранняя весна" Проект работы «Ранняя весна» Беляева Наталья Анатольевна 28 Мар 2016
разное Диагностика физического развития детей за 2010-2013 год Евстафьева Татьяна Ивановна 5 Апр 2015
документ Диагностика Развития речи по программе Васильевой Калиянц Людмила Сабировна 1 Апр 2015
документ Ранняя диагностика нарушений чтения и его коррекция Цырлова Ирина Петровна 20 Мар 2015
документ Ранняя диагностика нарушений чтения и письма Ефанова Людмила Владимировна 21 Мар 2015
документ "Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция". Караваева Элина Владимировна 30 Мар 2015
презентация Ранняя диагностика возможного нарушения чтения и письма у дошкольников Денисенко Елена Алексеевна 8 Фев 2016
документ Подгрупповое лексико-грамматическое занятие для детей средней логопедической группы с общим недоразвитием речи второго уровня по теме «Ранняя весна». Очередько Ольга Юрьевна 26 Мая 2015
документ Диагностика уровня развития устной речи Пугачёва Елена Ивановна 30 Мар 2015
документ ДИАГНОСТИКА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ. Козлова Галина Николаевна 26 Окт 2015
документ «Диагностика речевого развития. Планирование.» Литовкина Ольга Владимировна 11 Мар 2016
документ Диагностика уровня развития образной речи дошкольников Шилан Татьяна Александровна 7 Фев 2016
документ Диагностика уровня художественного развития детей дошкольного возраста. Манжарова Алёна Николаевна 30 Мар 2015
разное диагностика развития детей ФГОС Лысенкова Светлана Евгеньевна 30 Мар 2015
документ Диагностика уровня музыкального развития детей (по Ветлугиной) Кибкало Оксана Юрьевна 30 Мар 2015
документ Диагностика нервно-психического развития детей 2-3 года жизни. Алексеева Елена Васильевна 30 Мар 2015
документ Диагностика проблем речевого развития у детей в раннем возрасте Рябова Наталья Георгиевна 31 Мар 2015
документ Диагностика математического развития детей Галушкина Ирина Валентиновна 31 Мар 2015
документ Диагностика физического развития детей Белоусова Юлия Анатольевна 31 Мар 2015
разное Диагностика "Особенности нравственного и эмоционального развития детей старшего дошкольного возраста" Кислякова Ольга Юрьевна 31 Мар 2015