Личностно-ориентированный подход к воспитанию и обучению детей с речевой патологией.

Главным направлением обновления дошкольного воспитания стала гуманизация педагогического процесса, предполагающая ориентацию педагога на личность ребенка, изменение характера общения с ним, т.е. переход педагога на личностно-ориентированную модель взаимодействия с детьми.

Организация логопедом педагогического процесса имеет специфическое построение и разделена на периоды, в каждом из которых решаются определенные педагогические и коррекционные задачи. Приходя в дошкольное учреждение, дети имеют разный уровень развития, отстают по отдельным разделам программы. Перед нами стоит задача: за короткий срок ликвидировать пробелы в развитии детей, успешно подготовить к обучению в школе, исправить нарушения в речи.