Использование игровых приёмов для развития связной речи у дошкольников.

Связная речь - это определенная последовательность слов и предложений, которые связаны между собой определенными мыслями, понятиями и которые называются в речи точными словами. Связная речь включает в себя две формы речи: монологическую и диалогическую.

Имея практику работы с детьми дошкольного возраста, мы пришли к выводу, что развитие связной речи у детей до настоящего времени представляет собой актуальную проблему, это обусловлено значимостью связной речи для социализации будущих школьников. Ведь развитие связной речи детей происходит постепенно и неразрывно связано с развитием творческой активности, воображения, мышления, деятельности и общения.

В коррекционной работе с детьми дошкольного возраста развитие связной речи занимает немаловажную ступень. Связность, считал С. Л. Рубинштейн, это «адекватность речевого оформления мысли говорящего или пишущего с точки зрения ее понятности для слушателя или читателя». К поступлению ребенка в первый класс речь становится универсальным средством общения с окружающим миром, поэтому очень важно уметь выражать свои чувства, мысли, эмоции и желания.

Изучением данной проблемы занимались такие ученые, как Н.К. Воробьева, Т.Б. Филичива, Г.В. Чиркина, Е. В. Ушакова, Л. С. Волкова, Е. М. Мастюкова, Н. С. Жукова.

Так, С. А. Миронова раскрывает содер­жание и методы работы по развитию прямой речи. Н. А. Никашина раскрывает цели работы по формированию развернутой самостоятельной описательно-повествовательной речи у детей. В. К. Воробьевой разработана методика поэтапного фор­мирования умений и навыков связной речи с использованием картинно-графического плана. Т. А. Ткаченко предлагается формирование навыков описательного рассказа с использова­нием моделей и схем. Обучение творческому рассказыванию нашло отражение в работах В. П. Глухова, Т. А. Сидорчука. А. В. Ястребова излагает методы коррекционно-развивающего обучения связной речи детей с ОНР, рекомендует приемы, формирующие полноценную речевую деятельность. Т. Б. Филичева выделяет направления и методы коррекционного обучения детей.

Так как на занятия к логопеду, в основном, попадают дети с 3-х лет, мы хотим рассказать о развитии связной речи всех возрастов.