Интегрированное логопедическое занятие "Белая книга зимы"

Материал занятия соответствует учебной программе, речевым и возрастным особенностям детей,

Структура занятия построена в соответствии с целями и задачами.

1.В самом начале занятия - укрепление эмоционального контакта, настрой на работу, на положительные эмоции, снятия напряжения(одновременно коррекция дыхания: логопедический приём –дыхание « рот-нос»)

2.Отгадывание загадки, прослушивание песни – постепенный переход к теме занятия, развитие слуха, логического мышления.

3.Беседа о признаках зимы, зимних месяцах, подбор сравнений.

4. Массаж биологически активных зон, стимулирование организма, его биологических ритмов.

5.Прогулка в зимний лес – физминутка с музыкальным сопровождением и быстрой ходьбой, развитие ритма, темпа, общей моторики координации движений, развитие музыкального слуха.

6.Речевая игра – подбор эпитетов, совершенствование голосовых и слуховых реакций(проговаривание, артикуляционная гимнастика, произношение уже поставленных звуков, развитие фонематического слуха).

7.Активизация связной речи, беседа. Подбор прилагательных к существительным, накопление словарного запаса.

8.Дидактическое упражнение «Чей след» - расширение активного и пассивного словаря, образование притяжательных прилагательных.

9.Работа по мнемотаблице, развитие зрительного анализатора и связной речи , составление рассказа с опорой на картинки.

10.Игры «Снежки» и «Ледяные фигуры» способствуют развитию координации движений, их точности, плавности.

11.Дыхательное упражнение «Вьюга» направлено на развитие длительного плавного выдоха.

12.Пальчиковая гимнастика стимулирует речевые зоны и одновременно развивает тактильные ощущения, подготавливает к следующему виду деятельности.

13. Продуктивная деятельность – нанесение ватных шариков на листы с рисунками для книги.

Постаралась соединить в занятии кружковой вид деятельности и логопедическое занятие, сделать его максимально коррекционным. Все этапы занятия связаны между собой и плавно вытекают друг из друга, соединены одной лексической темой и соответствуют данному времени года. Применены разнообразные виды деятельности ( учебная, игровая, коррекционная)

Психологическая обстановка соответствовала виду занятия(дети были раскрепощены, на высоком эмоциональном настрое, с музыкальным оформлением, с применением ИКТ.)

В конце занятия – результат- деятельность детей –логическое завершение занятия.