Интегрированное занятие для детей старшей группы "Вальс цветов"

Интегрированное занятие для детей старшей группы "Вальс цветов"

Задачи:

—воспитывать эмоциональную отзывчивость на красоту окружающей природы и искусство;

—знакомить с различными способами создания художественно го образа (словесные приемы, краски, музыка, пластика);

—учить различать оттенки настроения в живописи и использовать цвет как изобразительное средство;

—использовать ритм и композицию как средство выразительно­сти в пластике и изображении танцующих цветов на плоскости;

—воспитывать навыки коллективной творческой деятельности.

Материалы: вазы с садовыми и полевыми цветами; цветные фо­тографии и открытки различных цветов; репродукции натюрмортов (И. Хруцкий «Цветы и плоды», И. Грабарь «Хризантемы», М. Сарьян «Осенние цветы»).

Предварительная работа: наблюдение за цветами (садовыми и полевыми); чтение стихотворений о цветах, рассказ К. Паустов­ского «Золотой луг»; знакомство с цветочными часами; знаком­ство с русскими народными промыслами, в основе орнамента ко­торых лежат мотивы различных цветов; слушание музыки (П. Чай­ковский: «Подснежник», «Вальс цветов», «Фея сирени»); исполнение ритмопластических этюдов и придумывание танцев под музыку П. Чайковского; рассматривание открыток, фотографий с изображе­нием садовых и полевых цветов, репродукций натюрмортов (И. Хруцкий «Цветы и плоды», И. Грабарь «Хризантемы», М. Сарьян «Осен­ние цветы»).

Первая часть

Групповая комната оформлена как цветущий луг. Стены и «поляна» укра­шены красивыми объемными цветами (искусственными), на мольберте — цветные фотографии цветов и репродукции известных детям натюрмортов. Под звучание музыкального произведения П. Чайковского «Фея сирени» входит Фея сирени и читает отрывок из стихотворения И. Сурикова.

Фея сирени

Зеленый луг, как чудный сад,

Пахуч и свеж в часы рассвета.

Красивых, радужных цветов

На нем разбросаны букеты.

Росинки светлые на них

Сверкают ярко, точно блестки.

Целуют пчелы их и пьют

Благоухающие слезки...

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Фея сирени, мы с вами уже встречались. Помните, я приходила к вам на музыкальное занятие? Как называется музыка, под которую я вошла?

Дети отвечают.

Когда я под музыку читала стихотворение, почудилось ли вам аро­матное благоухание цветов, которые нас сегодня окружают? По­смотрите вокруг, как чудесно! А вы хоть знаете названия цветов, которые вас окружают?

Дети. Да!

Воспитатель. Сейчас мы поиграем в игру. Я буду загады­вать загадки, а вы под музыку изображать этот цветок и находить его на нашей «поляне».

Под звучание «Вальса цветов» П. Чайковского дети пластически и изображают угаданный цветок и присаживаются рядом с ним на «полянку»

Воспитатель предлагает детям отгадать загадки.

- Эй, звоночки ,синий цвет,

С язычком , а звону нет! ( Колокольчики )

- Белые чашечки в травку глядят,

Пахнут душисто ,на ножке стоят. (Ландыши )

- Стоят в поле сестрички –

Жёлтый глазок ,белые реснички. (Ромашки )

- Носит одуванчик

Жёлтый сарафанчик.

Подрастёт – нарядится

В беленькое платьице. (Одуванчик )

- Синие звёздочки в поле горят,

Выскочить прямо из ржи норовят .(Васильки )

- Красная принцесса

У нас в саду растёт.

И чистую водицу

Она лишь только пьёт. (Роза )

Вы хорошо угадали все цветы. Но вам, наверное, угадать помогала музыка? Как она называется?

Дети. Это «Вальс цветов».

Воспитатель. Сможете описать красочными словами, что вам представляется под эту музыку?

Дети выполняют.

Вот как красиво, используя нежные интонации, которые исполняю арфа, скрипки, виолончели, композитор Чайковский изобразил целый луг танцующих цветов.

Давайте создадим большую картину, на которой изобразим сказочный луг с танцующими цветами. Назовем ее «Вальс цветов». Од­ному человеку трудно создать такую картину, поэтому я предлагаю каждому из вас нарисовать свой самый любимый цветок с листьями. А когда цветы высохнут, вырезать и наклеить их на нашу «полянку».

Для того чтобы изобразить вальс цветов, мы должны передать нежность и легкость его настроения. Какими надо нарисовать цветы, чтобы это настроение передать?

Дети отвечают.

Все цветы разные, например, васильки синие, а в пасмурную по­году —- фиолетово-синие, в солнечную — светло-синие, с оттенком голубого. Для того чтобы это сделать, давайте поучимся у настоящих художников.

Вторая часть

Дети подходят к мольберту и рассматривают изображение цветов На репродукциях натюрмортов И. Хруцкого «Цветы и плоды», И. Гра­баря «Хризантемы», М. Сарьяна «Осенние цветы».

Воспитатель. Присмотритесь, у каждого букета свое настро­ение. Ведь цветы, как живые люди, рассказывают нам о нем. Скажите, у какого букета радостное, праздничное настроение?

Дети. На репродукции натюрморта И. Хруцкого «Цветы и плоды».

Воспитатель. Как называются стоящие в вазе цветы?

Дети отвечают.

Какие цвета помогли художнику создать праздничное настроение?

Дети отвечают.

Назовите цветы, изображенные художником И. Грабарем.

Дети отвечают.

Как удалось художнику показать их махровыми, пушистыми и яр­кими, как солнышко?

Д е т и. Он изобразил их теплым желтым тоном и рисовал мазками, накладывая один на другой, создавая пышность.

Воспитатель. Как вы думаете, почему художник М. Сарьян назвал свой натюрморт «Осенние цветы»?

Дети отвечают.

Какие цветы вы узнали?

Дети отвечают.

Как удалось изобразить осенние цветы? Какими красками?

Дети отвечают.

Можно сказать, что художник грустит вместе с увядающей природой?

Дети отвечают.

Правильно, он специально изобразил яркие, очень разные осенние цветы, чтобы запечатлеть эту красоту и любоваться ею в долгие зимние дни. Посмотрите еще раз на наши цветы на «поляне» и на цветы, изображенные художником, и скажите, какие бы из них вы выбрали танцевать вальс?

Дети отвечают.

Объясните, почему вы выбрали именно их?

Дети называют цветы, аргументируя это тем, что цветы нарисованы легкими переливающимися радостными тонами, соответствующими зву­кам и интонациям вальса.

Итак, теперь вы можете рисовать цветы для вальса, а помогать и подсказывать вам будет нежная музыка «Вальса цветов».

Третья часть

Дети за столами рисуют цветы акварельными красками под фоно­грамму музыкального произведения П. Чайковского «Вальс цветов».

Четвертая часть

Фея сирени. Пока ваши цветы сохнут, надо подумать, как расположить их на нашей «поляне», чтобы изобразить вальс. Для этого рассмотрим несколько композиций из осенних листьев. На них листья танцуют и бегут друг за другом змейкой, разбегаются от дуновения ветра врассыпную и кружатся хороводом. Как же опреде­лить, на какой композиции листья танцуют вальс?

Дети отвечают.

Правильно, для этого надо попробовать протанцевать все компози­ции под вальс и подобрать ту, которая будет ему соответствовать.

Под звучание вальса дети пробуют исполнить все композиции и вы­бирают хоровод листьев.

Почему вы выбрали именно эту композицию?

Д е т и. На ней листья кружатся как в вальсе, а в середине соли­руют самые красивые.

Пятая часть

Фея сирени. Теперь нам осталось вырезать и наклеить цве­ты на «поляну».
Организуется коллективная работа. Дети вырезают и наклеивают цве­ты на панно.

Как красиво получилось! Видно, что цветы танцуют вальс?

Дети. Они кружатся, да и настроение у них легкое, нежное, чу­десное.

Фея с и р е н и. А мог бы кто из вас в одиночку создать такую красивую картину?

Дети. Нет!

Фея сирени. Одному человеку пришлось бы трудиться очень долго, а все вместе мы дружно справились с этой работой. Теперь мы эту картину повесим в зале, и, когда наступят пасмурные осенние дни, будем ею любоваться и слушать удивительное звучание «Вальса цветов».