Главная /
Дошкольное образование /
Информатика
Отвержение/ ребёнка не воспринимают как личность, родители занимают позицию само отражения. У ребёнка появляется агрессия, пугливость, тревожность. Пренебрежение/не учитываются интересы, мнения, желания ребёнка. У ребёнка появляется низкая самооценка, неуверенность в силах, формируются негативные черты характера. Уклонение/ родители уклоняются от своих обязанностей. Это вызывает боязливость, недоверчивость у детей. Чрезмерная требовательность/у детей вызывает робость , неуверенность в своих силах, и при общении с другими людьми. Чрезмерное оберегание/гиперопека. Формирует у ребёнка запоздалую социальную зрелость, отсутствие инициативы, заносчивость. Ребёнок – царь, звезда, отношения с детьми не ладятся. неблагоприятные условия пребывания и нерациональная организация жизнедеятельности детей в ДОУ не созданы необходимые условия для оздоровления детей, развития двигательной культуры. нарушаются санитарно-гигиенические нормы и правила недостаточно используются оздоровительные природные факторв в сочетании с физическими упражнениями неоправданно сокращается длительность дневной и вечерней прогулки не проводятся занятия на свежем воздухе – не только физкультурные не решены проблемы организации рационального и безопасного питания детей отсутствует дифференцированное питание с учётом диагноза детей отсутствие режимов дня с учётом психофизических особенностей детей разных возрастных групп, периода адаптации при поступлении в д/сад. нет взаимодействия педагогов, медиков и родителей в определении единых подходов к ребёнку. слабое владение педагогами методами здоровье сберегающих технологий. наносят ущерб физическому и психическому здоровью детей детские игры и игрушки низкого качества и сомнительного назначения. биологические причины: врождённая патология – внутриутробная, родовая наследственные дефекты обмена веществ поражение на генетическом уровне- наследственность различные травмы- конечностей, черепа и т.д. интоксикации- водой, воздухом, пищей инфекции- ранний возраст. истощение нервной системы – астенизация: хроническое недосыпание детей раннее обучение детей ориентация на формирование знаний, навыков умений, а не на развитие ребёнка на интеллектуальное развитие в большей степени, а не на социальное или физическое развитие применение системы знаний классно-урочного типа в качестве преобладающей формы обучения ущемление свободной игры ребёнка- игре- ведущая роль! Увеличение учебной нагрузки в течении дня и недели Подмена цели и задачи развития ребёнка- дошкольника целями и задачами школьного обучения Отсутствие личностно-ориентированного подхода взрослого к ребёнку- не учитываются потребности ребёнка, уровень, темп его развития. неправильное воспитание: отсутствие материнских чувств к ребёнку несформированность материнских или отцовских чувств- эмоциональное неприятие ребёнка, неадыкватные ожидания непоследовательность указаний, требований – обещали, но забыли; поощрили но забыли угрозы взрослых – опасение, страх, беспокойство, тревога. Ребёнок в такой ситуации вырастает беспомощным сложные тяжёлые характеры родителей приводят к нарушению супружеских отношений, а затем к различного рода отклонениям детей…
Автор: Молтасова Татьяна Сергеевна
5 родительских позиций
Пять родительских позиций, которые искажают ход психического развития ребёнка:
Три вида причин, перечисленных выше, могут место иметь в семье, а некоторые из ни и в ДОУ.
Ряд факторов, которые тоже имеют место в ДОУ и могут привести к ухудшению здоровья детей.
Факторы, ухудшающие здоровье детей
-типичные проблемы родителей:
Автор: Молтасова Татьяна Сергеевна
Похожие материалы