Главная / Старшие классы / История

Развитие базовых компонентов учащихся в историческом краеведение как в системе исторического образования

Перед учителем истории стоит сложная задача выбора: как найти необходимые инструменты для работы с обучаемыми, чтобы не только передать нужные знания, но и заинтересовать учащихся. На мой взгляд, большим потенциалом обладает историческое краеведение, которое на уроках истории позволяет приблизить факты далекого прошлого, сделать их понятными современному поколению. Историческое краеведение - это одно из важнейших звеньев в большой цепи под общим названием историческое образование, которое сегодня составляет неотъемлемую часть общеобразовательной программы. Однако из-за своей специфичной специализации базисная программа по историческому краеведению не может быть единой для всех учителей истории, поэтому она направлена на развитие общих краеведческих компонентов. Что создает в сою очередь богатейшее поле деятельности для самого учителя и позволяет ему самому выбрать благоприятную для него и его региона форму учебного процесса. Эта особенность исторического краеведения привела к образованию нескольких направлений в преподавании данного предмета, от традиционных, до интерактивных. Историческое краеведение в современном школьном учебном процессе все больше стало выполнять самостоятельную функцию. Нередко краеведение выступает и как межпредметный компонент на уроках географии, биологии и литературы. При этом почему-то не учитывается, что краеведение является и частью исторического образования. Без этой дисциплины, на мой взгляд, историческое образование обедняется. Предлагаемая мной методика отличается от существующих на сегодняшний день тем, что она направлена на взаимодействие с базовой программой по истории России.Ведь познание истории России невозможно без детального взгляда на окружающие нас родные места, чья история, в частности, и составляет историю нашего государства. Благодаря именно историческому краеведению учащиеся другими глазами начинают смотреть на окружающий мир, казалось бы, знакомый им ранее. Они начинают осознавать неразрывную связь своего города с историей страны. Почувствовать гордость за своих великих и замечательных предков, которые своими подвигами и деяниями создавали и крепили мощь нашей Родины. Благодаря мужеству и героизму отстояли и уберегли в кровопролитных битвах независимость и свободу. А их гений и талант привел в конечном итоге к образованию такой неповторимой культуры с ее богатейшими духовными ценностями. В современной школе урок в таком формате мотивирует учащихся к внеклассной работе по предмету, что позволяет эффективнее решать учебно- воспитательные задачи стоящие перед обществом. В частности воспитание патриотических чувств к своей Родине. Патриотизм к своей стране всегда является идеологической доминантой государственности. Государство не может быть суверенным если его граждане не испытывают к нему искренних чувств патриотизма. А в нашей многонациональной стране воспитание патриотических взглядов на примере исторических реалий является наиболее актуальным. Другая, не менее важная составная часть исторического краеведения позволяет в процессе познания сохранить колорит устных традиций в виде легенд и преданий, связанных с родными местами. Узнать названия и происхождения деревень и сел, расположенных по близости, их героические или трагические, а то и вовсе комические моменты, связанные с ними. Данный процесс изучение исторического краеведения соответствует принципам Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС), что предполагает инновационные достижения отечественной дидактики.Формирование ценностных отношений личности, осуществляемые в целостном педагогическом процессе, оснащенного средствами ценностно- коммуникативного характера, отличающимся проблемностью, смысловой направленностью, интегративностью содержания, диологичностью и полифункциональностью. Для этого, я полагаю, необходимо смелее применять историческое краеведение в образовательном процессе, уходить от общих шаблонов исторического образования к более конкретным примерам истории родного края. Тем более что история Нижегородского края позволяет это делать, даже не выходя за рамки учебной программы. Для примера возьмем тему церковных реформ Никона, целесообразнее в этом случае упор сделать на нижегородские корни основных ее деятелей, как реформатора Никона, так и его главного оппонента Аввакума. Накал восстания Степана Разина можно проследить на событиях Нижегородского Поволжья. Административные реформы Алексей Михайловича, Петра I и Екатерины II, также возможно изучать на примере Нижегородского края. И таких сопоставлений исторических событий неисчерпаемый кладезь. Однако урок будет однобоким, если в нем не будут задействованы и сами учащиеся. Моя система работы основана на проектировании данного урока, где роль отводится и самостоятельной работе самих учащихся в виде: - работа консультантов; - в форме взаимообучения; - проектная деятельность; - индивидуальные работы. Использование на уроках этих факторов исторического краеведения, позволяют учащимся лучше понять и усвоить тему данного урока. Возрастает интерес к историческим истокам, проявляется любознательность, что мотивирует учащихся к дополнительному изучению понравившейся темы, в том числе и истории родного края.Конечно же, все это требует от учителя более взвешенного подхода к применению исторического краеведения в учебном процессе, где нельзя допускать вольной интерпретации фактов. Постоянно приходится расширять свой кругозор, т.к. учащиеся любят задавать дополнительные вопросы, порой даже не относящиеся к данной теме. Для этого учитель должен, в первую очередь, следить за выходом периодических публикаций по историческому краеведению в Интернете. А также пополнять свою краеведческую библиотеку ставшими популярными среди нижегородцев сборниками «Записки краеведа. Нижний Новгород» и «Нижегородские были». Все это в конечном итоге сформирует у учащихся целостное представление об историческом краеведении как инструменте формирования исторического сознания, значительном потенциале возможностей для выявления, сохранения и широкого использования историко-культурного наследия.


Автор: Толстых Алексей Иванович
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Развитие базовых компонентов учащихся в историческом краеведение как в системе исторического образования Толстых Алексей Иванович 21 Мар 2015
документ Краеведение в школьном историческом образовании (методическое пособие для учителя) Алешкина Чулпан Габтурашитовна 21 Мар 2015
документ Культура как средство исторического образования и эстетического воспитания учащихся Варфоломеева Татьяна Федоровна 6 Июн 2015
документ Форимрование базовых компетенций в системе развивающего обучения. Мартемьянова Ольга Викторовна 31 Мар 2015
документ Концепция национально - регионального компонента "Краеведение" в системе дополнительного образования Леванова Наталья Ивановна 7 Июн 2015
документ Развитие толерантности в системе образования - как объективная потребность современного общества. Биккинина Римма Рафиковна 1 Апр 2015
документ Экологическое воспитание учащихся в системе дополнительного образования Стадникова Ольга Анатольевна 23 Янв 2016
документ Доклад для участия в международной научно-практической конференции уроки истории: школа, общество, жизнь (в рамках реализации ФГОС ООО) Секция 8. Родной край в историческом ракурсе: вопросы исторического краеведения, музейной педагогики и исследовательс Скачкова Наталья Васильевна 21 Мар 2015
документ Роль исторического образования в патриотическом воспитании молодёжи Алина Аркадиевна Абрамова 21 Мар 2015
документ Основные цели исторического образования в гимназии Петрова Марина Владимировна 21 Мар 2015
разное Использование ЦОР в системе уроков музыки, как условие повышения качества образования" Назарова Кристина Павловна 20 Мар 2015
разное Музеи как особая сфера культуры в системе образования. Булдович Оксана Олеговна 31 Мар 2015
разное Тема: Развитие способностей одаренных детей в системе экологического образования. Оленченко Татьяна Георгиевна 30 Мар 2015
документ Музыкальное развитие дошкольников в системе дополнительного образования Угарова Александра Валерьевна 21 Мар 2015
презентация, документ Развитие личности младшего школьника в системе дополнительного образования Христофорова Светлана Ласловна 31 Мар 2015
документ Развитие поисково- исследовательских компетенций в системе гуманитарного образования Даянова Наталья Владимировна 2 Мая 2015
документ Развитие умения регулировать громкость голоса как одного из компонентов выразительности речи у детей с задержкой психического развития Федорова Г. В. 13 Апр 2015
документ Развитие коммуникативных компетенций учащихся в начальных классов в воспитательной системе. Новожилова В.С. 4 Апр 2015
документ Художественно - творческая деятельность обучающихся во внеурочное время в творческих объединениях в системе дополнительного образования детей - как сфера индивидуализации образования. Алексеева Людмила Петровна 21 Мар 2015
разное Художественно - творческая деятельность обучающихся во внеурочное время в творческих объединениях в системе дополнительного образования детей - как сфера индивидуализации образования. Алексеева Людмила Петровна 21 Мар 2015
разное Художественно - творческая деятельность обучающихся во внеурочное время в творческих объединениях в системе дополнительного образования детей - как сфера индивидуализации образования. Алексеева Людмила Петровна 21 Мар 2015
документ Дистанционные конкурсы в системе дифференцированного обучения (из опыта работы исторического кружка) Петрова Ирина Алексеевна 21 Мар 2015
презентация Развитие познавательной деяельности обкчающихся как основное условие формирования метапредметных компетенций учащихся в сфере дополнительного образования Овсеенко Галина Александровна 9 Мар 2016
документ Региональный компонент как составляющая содержания обучения в историческом образовании студентов Красюкова Таисия Ивановна 20 Мар 2015
документ Учебно-исследовательская деятельность учащихся в системе дополнительного образования. НОУ «Первые шаги в науку» Чекашкина Ольга Викторовна 1 Апр 2015
документ Развитие личностно-мотивационных и познавательных компонентов учебной деятельности в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья как средство управления успешно-стью обучения Потемкина Лариса Анатольевна 31 Мар 2015
документ Выступление на конференции "Исследовательская деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования! Сорокина Елена Валерьевна 20 Мар 2015
документ Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования Ларионова Ирина Михайловна 20 Мар 2015
документ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНО-ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ УЧАЩИХСЯ Гусакова Нина Евгениевна 21 Мар 2015
документ ПРОГРАММА И УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВОНОГО КУРСА В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «КУЛЬТУРА АНГЛИИ» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 9 КЛАССА Тасенюк Ольга Васильевна 21 Мар 2015
документ Статья "Духовно-нравственное воспитание учащихся в системе дополнительного образования" Ветошкина Ольга Михайловна 24 Дек 2015
документ Личностно - ориентированное обучение как основа традиционного обучения в современной системе образования на уроках в начальной школе. Горбунова Людмила Петровна 30 Мар 2015
документ «Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ, как одно из приоритетных направлений в системе современного дошкольного образования» Васильева Любовь Александровна 23 Дек 2015
разное “Кардмейкинг, как средство развития творческих способностей в системе дошкольного образования в современных условиях”. валитова мария викторовна 5 Апр 2015
презентация, документ Развитие творческих способностей детей на основе интегрированного курса с применением инновационных технологии в обучении изобразительному искусству в системе общего образования Кобякова Мария Петровна 21 Мар 2015
разное Передовой и инновационный опыт в муниципальной системе образования. Информационный вестник. Выпуск №3. Развитие творческой активности младших школьников в процессе проектной деятельности. Астафьева Людмила Викторовна 19 Мар 2016
разное Профессионалы в системе образования Мартюшина Ирина Викторовна 30 Мар 2015
разное Русский язык в системе школьного образования Тишкова Ирина Александровна 16 Дек 2015
документ Игра как одно из средств гуманизации в системе образования Салпанова Наталья Леонидовна 20 Мар 2015
документ Инновационные процессы в системе среднего образования, как фактор профессионального становления молодежи Рогач Ирина Егоровна 20 Мар 2015