Главная / По типу материала / Педагогика коррекционная

Формирование коммуникативной сферы учащихся младшего школьного возраста через ознакомление с языком эмоций, выразительными движениями и способами поведения в отношениях с другими людьми

Скачать
44.5 КБ, 385099.doc Автор: Шишкина Надежда Максимовна, 20 Мар 2015

ТЕМА ЗАНЯТИЯ:

«Формирование коммуникативной сферы учащихся младшего школьного возраста через ознакомление с языком эмоций, выразительными движениями и способами поведения в отношениях с другими людьми».

ЦЕЛИ:

Ø коррекционные:

· расширять умения учащихся, ориентироваться в микро и макропространстве;

· закреплять умение школьников произвольно расслаблять мышцы, снимать эмоциональное напряжение (релаксация);

· способствовать развитию прослеживающей функции глаз;

Ø обучающие:

· учить выразительным движениям (мимике и жестам);

· учить определять эмоциональное состояние героев сказок по выражению лица;

· учить ребят воспроизводить (выкладывать) различные выражения лица (весёлый, грустный, сердитый, удивлённый, испуганный, спокойный, злой);

Ø развивающие:

· развивать в игре различные средства общения (движения, жесты, пантомимика);

· развивать у учащихся культуру общения, уверенность в себе.

СЛОВАРНАЯ РАБОТА: расширять и активизировать словарный запас школьников(испуганный, спокойный, удивленный, злой, сердитый, мимика, жесты).

Тифлопедагог Шишкина Н.М.

ХОД ЗАНЯТИЯ.

I. Организационный момент.

Ребята, что делают люди, когда встречаются? Что обозначает слово, здравствуйте? Давайте поздороваемся с гостями.

Сегодня мы отправимся в весёлое путешествие в страну «Чувств и ощущений». В этой стране всё необычно. Здесь вы поздороваетесь со мной, но не словами, а жестами.

(«Дорожка приветствий»: ребята здороваются пальчиками, локотками, жестами и т.д.).

Интересные приветствия придумали, молодцы!

II. Первая станция «Знакомство».

К нам в гости пришёл львёнок. Он хочет посмотреть, как ребята умеют передавать сигналы друг другу по цепочке с помощью движений.

(Похлопать по правому плечу, погладить по голове, почесать спинку, обнять за плечи).

Вы хорошо узнали друг друга, а львёнок - вас.

III. Следующая станция «Лесная».

1. Какая красивая полянка. Покажем, как расцвели цветы, на полянке.

Гимнастика для глаз «Цветы».

Наши алые цветки распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветки закрывают лепестки,

Тихо засыпают, головой качают.

2. Покажите, как завяла трава, полетели, как птицы, как идёт медведь по лесу, крадётся волк за зайцем, гуляет лисичка.

3. Давайте присядем на «шелковистую травку» закроем глаза, представим, как на раскрытую ладошку садится бабочка, божья коровка кузнечик или комарик. (Ребята здороваются с ними, произнося приветствия плавно, словно бабочка машет крыльями или легко, как скачет кузнечик, тихо и медленно будто ползёт божья коровка, или тоненько, как комарик).

4. Солнышко припекает, становится жарко, давайте позагораем.

Релаксация «Мы сегодня загораем».

Мы сегодня загораем,

Выше руки поднимаем,

Выше ноги поднимаем,

Держим, держим, напрягаем...

Загорели, отдыхаем...

Руки не напряжены,

Ноги не напряжены и расслаблены.

Хорошо вы знаете лесных жителей и умеете отдыхать.

IV. Мы приехали на станцию « Помогайка».

1. Садитесь за столы. Я вам буду показывать цветную картинку, а вы мне чёрно – белую. (Упражнение «Клоуны»).

2. По выражению лица, можно определить в каком настроении человек. Я вам прочитаю отрывок из стихотворения, а вы выложите подходящее выражение лица.

Шёл король Боровик, через лес напрямик.

Он грозил кулаком и стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе, короля покусали мухи. (Злость).

Говорят в больших кустах, по ночам таится страх.

Я пошёл к большим кустам. Кто же там? И что же там? (Испуг).

Это – ничья кошка, имени нет у неё.

У выбитого окошка, какое ей тут житьё?

Холодно ей и сыро, у кошки лапа болит. (Грусть).

Кошечки захрюкали: хрю - хрю – хрю.

Уточки заквакали: ква - ква - ква.

Курочки закрякали: кря - кря - кря.

Воробышек прискакал и коровой замычал: му – у –у – у! (Радость).

3. Физминутка.

Тра – та – та, тра – та – та, растворились ворота.

А оттуда из ворот вышел маленький народ.

Один дядя – вот такой, Показать какого роста.

Другой дядя – вот такой, Показать очки.

Третий дядя – вот такой, Показать, как читает книгу.

А четвёртый – вот такой. «Культурист».

Одна тётя – вот такая, Смотрит в зеркало, красит губы.

Другая тётя – вот такая, «Балерина».

Третья тётя – вот такая, Сердитая.

А четвёртая - такая. Болтает по телефону.

4. К нам в гости пришли сказочные герои. Посмотрите, какое у них выражение лица? Посмотрите и запомните. Закройте глаза. Откройте глаза и посмотрите, что случилось? Исчезли лица. Давайте поможем героям из сказок и выложим им нужное выражение лица.

5. Загляните под фланелеграф. Клоуны прислали вам свои фотографии, но одну нечаянно разрезали. Давайте им поможем.

6. Деревянные человечки хотят с вами поиграть. Поздоровайтесь с ними за руку, покажите, как они умеют заниматься физкультурой, покажите позу старого человека, придумайте сами, какой ваш человечек.

V. Станция «Отдыхайка».

1. Здесь мы будем весёлыми обезьянками. Подошли к зеркалу.

Подняли и опустили брови, надули и втянули щёки, вытянули губы вперёд трубочкой, показали передние зубы, показали язык, сделали языком болтушку.

2. Повернитесь друг к другу. Покажите, что вы съели кислый лимон, рассердились на драчуна, встретили знакомую девочку, удивились, испугались, обиделись, умеете лукавить.

3. Разбейтесь на пары. Вспомним упражнение «Я – дрозд».

Я – дрозд. Показать на себя.

Ты – дрозд. Показать на товарища.

У меня нос, Показать свой нос.

У тебя нос. Показать нос своего товарища.

У меня – гладкие, Тыльной стороной ладони провести по щекам.

У тебя - гладкие. Погладить щёки товарища.

У меня – сладкие, Обвести свои губы.

У тебя – сладкие. Обвести губы товарища.

Я - твой друг, Показать на себя.

Ты – мой друг. Показать на товарища.

Мы любим друг друга. Обняться.

4. Давайте составим «Пирамиду любви». Сначала будем говорить о том, что мы не любим, а затем – кого мы любим или, что мы любим.

VI. Итог. Отгадайте загадку, что может подарить любому прохожему даже нищий? (Улыбку). Мы всегда можем дарить улыбки друг другу, и тогда всем нам будет немного светлее, теплее и веселее жить.

Наше путешествие закончилось. Подарим нашим гостям улыбки и попрощаемся с ними, кто словами, а кто жестом.


Автор: Шишкина Надежда Максимовна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Формирование коммуникативной сферы учащихся младшего школьного возраста через ознакомление с языком эмоций, выразительными движениями и способами поведения в отношениях с другими людьми Шишкина Надежда Максимовна 20 Мар 2015
документ Формирование коммуникативной сферы учащихся младшего школьного возраста через ознакомление с языком эмоций, выразительными движениями и способами поведения в отношениях с другими людьми Шишкина Надежда Максимовна 20 Мар 2015
документ Формирование коммуникативной сферы учащихся младшего школьного возраста через ознакомление с языком эмоций, выразительными движениями и способами поведения в отношениях с другими людьми Шишкина Надежда Максимовна 20 Мар 2015
документ Формирование коммуникативной сферы учащихся младшего школьного возраста через ознакомление с языком эмоций, выразительными движениями и способами поведения в отношениях с другими людьми Шишкина Надежда Максимовна 20 Мар 2015
документ Опыт работы "Ознакомление и закрепление ПДД с детьми старшего дошкольного и младшего школьного возраста через проведение совместных праздников" Соловьева Олеся Валерьевна 7 Апр 2015
документ Программа развития эмоционально - волевой и коммуникативной сферы в сенсорной комнате у детей младшего школьного возраста «В волшебном мире» Лукашова Наталья Николаевна 18 Апр 2015
разное Опасные и конфликтные ситуации с другими людьми Скрябина Любовь Анатольевна 1 Апр 2015
документ Педагогический опыт «Формирование коммуникативной компетенции учащихся через работу с текстом в урочной и внеурочной деятельности» Потапова Татьяна Борисовна 20 Мар 2015
документ эковоспитание в ясельной группе Экологическое воспитание детей раннего и младшего дошкольного возраста через ознакомление с окружающим миром Парфилова Ольга Николаевна 31 Мар 2015
презентация, документ "Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения". (из опыта работы) Грязева Надежда Вацлавовна 30 Мар 2015
презентация Педагогический проект "Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения" Слепцова Алла Валентиновна 30 Мар 2015
документ "Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами ПДД" Калинина Анна Александровна 31 Мар 2015
разное Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города через ознакомление с правилами дорожного движения Мингалеева Маргарита Хамитовна 31 Мар 2015
документ Педагогический проект на тему: «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения» Боброва Елена Александровна 31 Мар 2015
документ Особенности познавательной сферы детей с младшего школьного возраста Пономарева Раиса Николаевна 31 Мар 2015
документ Формирование текстовой и коммуникативной компетенций учащихся через работу с клоуз-тестом на уроках русского языка и литературы. Реутова Ирина Викторовна 20 Мар 2015
документ Программа "От эмоций к развитию" по коррекции личностной сферы и психических процессов у детей младшего школьного возраста классов коррекционно – развивающего обучения. Грецингер Нелли Георгиевна 31 Мар 2015
разное «Развитие речи детей младшего возраста через ознакомление с предметным окружением» Бородина Нина Борисовна 5 Июл 2015
документ Доклад на тему: "Коммуникативное развитие детей: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через развитие всех компонентов устной речи детей" Мордик Инна Сергеевна 27 Окт 2015
документ План работы по самообразованию на тему "Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с ПДД" Муллер Лариса Алексеевна 4 Апр 2015
документ Инновационный педагогический опыт по проблеме: "Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города через ознакомление с правилами дорожного движения" Муромцева Валентина Александровна 7 Сен 2015
документ План повышения педагогического мастерства за 2016-2020 годы воспитателя Сабирзяновой Лилии Фаритовны Тема: «Формирование у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения»  Сабирзянова Лилия Фаритовна 19 Окт 2015
документ Информационный практико-ориентированный проект: «Посмотри вокруг- светофор наш лучший друг» (Формирование у детей среднего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах через ознакомление с ПДД) Нарышкина Анна Валентиновна 20 Ноя 2015
документ Информационный практико-ориентированный проект: «Посмотри вокруг- светофор наш лучший друг» (Формирование у детей среднего дошкольного возраста навыков безопасного поведения на дорогах через ознакомление с ПДД) Медведева Ксения Алексеевна 20 Ноя 2015
документ Экологическое воспитание детей раннего и младшего дошкольного возраста через ознакомление с окружающим миром Федотова Екатерина Сергеевна 31 Мар 2015
документ ФОРМИРОВАНИЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ ДИДАКТИЧЕСКИХ ИГР И УПРАЖНЕНИЙ Козыркина Ольга Альбертовна 31 Мар 2015
документ Формирование метапредметных умений учащихся через овладение способами работы с различными источниками информации. Алена Владимировна Кирюшина 20 Мар 2015
разное «Формирование этнокультурной компетентности детей дошкольного возраста через ознакомление с культурой и играми народов Крайнего Севера» Щекина Анна Яковлевна 30 Мар 2015
документ ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКИХ И ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ОЗНАКОМЛЕНИЕ С РОДНЫМ КРАЕМ Юрина Раиса Осиповна 31 Мар 2015
документ Формирование основ цветоведения у учащихся младшего школьного возраста на уроках изобразительной грамотности и рисования в детской художественной школе Суворова Екатерина Алексеевна 21 Апр 2015
документ Формирование социокультурных ценностей у детей дошкольного возраста через ознакомление с малыми фольклорными формами, в том числе со сказками. Дятлова Н.И. 30 Мар 2015
разное Наблюдения, беседы в младшей группе по теме «Формирование начал экологической культуры через ознакомление детей дошкольного возраста с растительным миром» Ефанова Ольга Ивановна 7 Апр 2015
документ ПРОЕКТ «Шаг в большой мир…» (Формирование социальных навыков у детей дошкольного возраста через ознакомление с социумом микрорайона) Болдовкина Татьяна Ивановна 6 Апр 2015
разное « Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историческим прошлым России и выдающимися людьми (на примере события Крещения Руси и личности Князя Владимира). Зиборова Светлана Алексеевна 30 Мар 2015
разное « Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с историческим прошлым России и выдающимися людьми (на примере события Крещения Руси и личности Князя Владимира). Зиборова Светлана Алексеевна 30 Мар 2015
разное ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ УЧАЩИХСЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Кутузова Ирина Федоровна 31 Мар 2015
презентация, документ Мастер-класс "Организация исследовательской деятельности учащихся младшего школьного возраста на уроках и в системе внеурочной деятельности" с презентацией Бикбаева Людмила Фарсановна 30 Мар 2015
документ Программа становления и развития классного коллектива с учетом индивидуальных особенностей детей младшего школьного возраста. Формирование человека-гражданина. Живых Марина Борисовна 1 Апр 2015
документ Формирование коммуникативно-речевых умений и навыков у детей младшего школьного возраста с ОВЗ Черепанова Наталья Васильевна 21 Ноя 2015
документ Особенности работы с детьми младшего школьного возраста Б е з р у к о в а _ С в е т л а н а _ Б о р и с о в н а 31 Мар 2015