Главная / По типу материала / Материалы МО

Применение здоровьесберегающих технологий учителями индивидуального обучения Каменской коррекционной школы VIII вида.

Скачать
312.5 КБ, 368920.ppt Автор: Рудакова Светлана Николаевна, 20 Мар 2015
Скачать
2.79 МБ, 368921.ppt Автор: Рудакова Светлана Николаевна, 20 Мар 2015
Скачать
167.5 КБ, 368923.ppt Автор: Рудакова Светлана Николаевна, 20 Мар 2015
Скачать
349 КБ, 368925.ppt Автор: Рудакова Светлана Николаевна, 20 Мар 2015

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Благодарю Вас за то, что решили познакомиться с моими работами и предлагаю Вашему вниманию статью и презентацию на тему:

«Применение здоровьесберегающих технологий учителями индивидуального обучения»,

автором которых является учитель индивидуального обучения Каменской коррекционной школы № 15 – Рудакова Светлана Николаевна

«Ребёнок готов узнавать новое до тех пор,

пока у него есть на это силы.

Но количество этих сил зависит от педагога,

занимающегося с ребёнком».

Мария Монтессори

Уважаемые коллеги!

Все вы знаете, что глобальной проблемой нашего времени является охрана здоровья детей. Я, учитель коррекционной школы VIII вида, хочу поделиться с вами опытом применения здоровьесберегающих технологий в процессе обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и интеллекта на дому.

В нашей школе педагогами давно сформированы и работают программы по здоровьесбережению и здоровьеукреплению. А мы, учителя индивидуального обучения, работающие с самыми слабыми здоровьем детьми, переработали эти программы с учётом особенностей здоровья каждого из своих учеников. Принимая тот факт, что я работаю с ослабленными здоровьем детьми, важнейшей целью ставлю для себя – создание системы медико-педагогических оздоровительных мер с использованием комплекса средств и методов воздействия на здоровье и с учётом возможностей обучающихся.

Основные направления деятельности педагогов школы по здоровьесбережению: медицинское, психологическое, социальное и педагогическое.

Медицинское – предполагает проведение профилактических мед.мероприятий; профилактику утомляемости и переутомляемости; участие в ежегодных мед.осмотрах; просвещение семей обучающихся о нормах труда и отдыха детей, о возрастных особенностях организма, о нормах санитарии и гигиены, о режиме и нормах питания детей и подростков.

Психологическое – поддержка и укрепление психического здоровья ребёнка. Это формирование позитивного отношения к себе и окружающим. Это работа с семьями детей по созданию дома благоприятной среды развития для ребёнка, укрепляющей его здоровье. Это и создание «ситуаций успеха».

Социальное – профилактика появления вредных привычек, формирование навыков социальной адаптации.

Педагогическое – здоровьесберегающее и здоровьеукрепляющее обучение:

- целесообразное планирование этапов урока;

- повышение двигательной активности обучающихся (зарядка, различные гимнастики и физ.минутки на уроках, активный отдых на переменах, на экскурсиях);

- внеклассная деятельность по здоровьесбережению (беседы о здоровье, инструктажи по ОБЖ, практические занятия, труд, сезонные прогулки, походы, занятия лечебной физкультурой, подвижные игры, изотерапия, музыкотерапия);

- выработка привычек здорового образа жизни и помощь ребёнку в осознании ценности здоровья (личностно-развивающие технологии).

Работа по укреплению здоровья требует в первую очередь осознания важности проблемы всеми участниками образовательного процесса. Это педагог, ребёнок и его родители. Так как влияние семьи на обучающегося с интеллектуальной недостаточностью очень велико, именно родители и прочее окружение ребёнка дома должны помочь педагогу. Создать условия для укрепления психического, соматического и физического здоровья членов семьи. Семьи детей помогают или не помогают учителю минимизировать неблагоприятные психические, физические или социальные состояния ребёнка. Поэтому учитель индивидуального обучения уделяет работе с семьями большое внимание (консультации, беседы, инструктажи).

Планируя урок, понимаю, что именно здоровьесберегающие технологии определяют его структуру, предотвращают состояния переутомления, ухудшения самочувствия ребёнка с ограниченными возможностями здоровья. Укреплению психического здоровья, стремлению вести здоровый образ жизни помогают личностно-развивающие технологии. А применение элементов лечебно-оздоровительных технологий (массаж, ЛФК, смена видов деятельности) помогают укреплять физическое здоровье детей.

Каждую учебную программу я составляю для конкретного ребёнка на текущий учебный год. Поэтому есть возможность учесть все тонкости: развитие интеллектуальной сферы, проблемы соматического здоровья, утомляемость, развитие опорно-двигательной сферы, работоспособность ребёнка по временным периодам и др.

Очень важно выработать у обучающегося привычку к различным методам здоровьеукрепления. И в этом я очень полагаюсь на помощь семьи. Если ребёнок с удовольствием выполняет на каждом уроке, перемене и во внеурочное время требования взрослых по укреплению здоровья, у него вырабатывается потребность в них, потребность здорового образа жизни. Значит ли это, что педагогу нужно творчески подходить к проблеме формирования здоровьеукрепляющей среды? Конечно. Например, всем известные физ.минутки на уроках – это могут быть логоритмические упражнения для всех видов мышц под музыку. Гимнастика для глаз, дыхательная, артикуляционная – всё есть в логоритмике. А сколько эмоций! Повышают настроение и кинесиологические упражнения. С предметами и без них, возможно и не сразу удаются, но учат преодолевать трудности и повышают самооценку ребёнка, укрепляют веру в расширение своих возможностей. На перемене – игротерапия, массаж и самомассаж.

Излишне даже говорить о том, что в работе с нашими детьми обязательно для результативности нужна система. Очень популярными стали уроки-экскурсии, уроки-прогулки на свежем воздухе. Так провожу уроки социально-бытовой ориентации, естествознания, уроки развития речи, а, иногда, и хозяйственно-бытового труда. Перед началом первого урока – зарядка.

Важный момент: создание «ситуации успеха» для ребёнка! Так участвуем в школьных конкурсах или дома, в семье проводим соревнования. Да даже и в областных, городских и федеральных интернетконкурсах. Победители награждаются, а успех, как известно, побуждает к продолжению работы, повышает интерес к жизни, стимулирует потребность охранять своё здоровье! Кроме того, участие в общих мероприятиях помогает ребёнку домашнего обучения не замыкаться на своих проблемах, а адаптироваться в социуме, почувствовать себя частью этого социума, гражданином своей страны, несмотря ни на что. Очень важно, чтобы ребёнок с ограниченными возможностями здоровья осознал такую мысль: «Чтобы сохранить моё здоровье, нужно много трудиться; а чтобы укрепить моё здоровье, я должен очень много и упорно трудиться. И тогда мне разные дела будут «по плечу»!

В презентации на тему: «Применение здоровьесберегающих технологий учителями индивидуального обучения» вы можете подробнее познакомиться со спецификой и особенностями работы по здоровьесбережению и улучшению здоровья детей в условиях домашнего обучения. Надеемся на то, что она будет интересна всем, кого волнует состояние здоровья подрастающего поколения!

С уважением ко всем,

учитель Рудакова С. Н


Автор: Рудакова Светлана Николаевна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
презентация Применение здоровьесберегающих технологий учителями индивидуального обучения Каменской коррекционной школы VIII вида. Рудакова Светлана Николаевна 20 Мар 2015
документ Применение здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе коррекционной школы VIII вида Баландина Оксана Витальевна 31 Мар 2015
разное Применение здоровьесберегающих технологий в Каменской средней школе Лихачева Наталья Степановна 20 Мар 2015
документ Программа для индивидуального обучения (9 класс коррекционной школы VIII вида ). Тришкина Лада Викторовна 11 Апр 2016
документ «Использование здоровьесберегающих технологий в процессе обучения детей начальных классов в специальной коррекционной школе (VIII вида)» Фасхутдинова Гульшат Асхатовна 6 Дек 2015
документ Обобщение опыта работы по теме: "Внедрение здоровьесберегающих технологий в начальных классах специальной (коррекционной) школы VIII вида" Дубровская Елена Борисовна 4 Апр 2015
презентация Применение игровых технологий для развития и коррекции познавательных процессов на уроках в начальных классах специальной (коррекционной) школы VIII вида Кузнецова Марина Егоровна 15 Дек 2015
документ РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ по общеобразовательным предметам для индивидуального обучения по программе специальной (коррекционной) школы VIII вида для 2 класса ( по обучению детей с тяжелой умственной отсталостью) Левашина Ольга Федоровна 20 Мар 2015
документ Проект "Применение игровых технологий для развития и коррекции познавательных процессов на уроках письма и развития речи в 5-6 классах специальной (коррекционной) школы VIII вида" Эрмик Людмила Александровна 11 Мая 2015
документ Применение здоровьесберегающих технологий в условиях коррекционной школы Яшкина Татьяна Юрьевна 20 Мар 2015
документ Повышение эффективности занятия педагога-психолога по развитию коммуникативных компетенций и снижению суггестивности у учащихся старших классов школы VIII вида через применение современных технологий обучения на примере технологии деловой игры Иванова Полина Владимировна 5 Апр 2015
документ Отражение индивидуального прогресса обучающихся начальных классов специальной (коррекционной) школы VIII вида с помощью портфолио ученика. Николаева Ирина Николаевна 16 Июн 2015
документ Доклад: Использование здоровьесберегающих технологий на уроках в начальных классах специальной коррекционной школе VIII вида Минеева Татьяна Геннадьевна 30 Мар 2015
документ Конспект урока о сквернословии в речи подростков, проведённый в 8 классе, в Каменской коррекционной школе № 15 VIII вида. Малахов Александр Александрович 10 Мая 2015
документ Использование игровых технологий в процессе обучения на уроках профессионально-трудового обучения в коррекционной школе VIII вида. Мищенко Лариса Петровна 20 Апр 2015
документ Применение контрольно-корректирующей образовательной технологии на уроках профессионально-трудового обучения (швейное дело) в коррекционной школе VIII вида Кольдяева Светлана Леонидовна 1 Апр 2015
документ «Применение занимательных упражнений при изучении словарных слов на уроках русского языка в 5 классе коррекционной школы VIII вида». Черемных Татьяна Александровна 21 Мар 2015
документ Урок математики 3 класс специальной (коррекционной) школы VIII вида "Сложение 57+40, 40+57. Применение переместительного закона математики". Беляева Марина Геннадьевна 30 Мар 2015
разное Тематическое планирование, 8 класс коррекционной школы VIII вида. Галеева Ульяна Николаевна 1 Апр 2015
документ Использование информационных технологий на занятиях по развитию психомоторики и сенсорных процессов с обучающимися специальной (коррекционной) школы VIII вида Панфилова Екатерина Ивановна 20 Мар 2015
презентация, документ «Внедрение инновационных технологий в работе с родителями обучающихся с ОВЗ в условиях коррекционной школы VIII вида». Соломенцева Наталья Владимировна 30 Мар 2015
документ Использование информационных технологий в условиях коррекционной школы VIII вида Колотеева Валерия Алексеевна 20 Ноя 2015
документ Использование ИКТ – технологий в начальных классах специальной (коррекционной) школы VIII вида. Рассохина Лариса Юрьевна 8 Апр 2015
документ "Формирование вычислительных навыков с помощью игровых технологий в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида" Ватутина Валентина Ивановна 2 Июн 2015
документ Методы проблемного обучения в начальных классах коррекционной школы VIII вида Гладких Галина Викторовна 20 Мар 2015
документ «Использование личностно-ориентированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционной школы VIII вида» Антонова Ольга Владимировна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по рисованию ученика 4 класса надомного обучения специальной (коррекционной) школы VIII вида Черникова Анна Андреевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по развитию психомоторики и сенсорных процессов ученика 2 класса надомного обучения специальной (коррекционной) школы VIII вида Черникова Анна Андреевна 21 Мар 2015
документ Рабочая программа по предметно - практической деятельности, конструированию, ручному труду ученика 2 класса надомного обучения специальной (коррекционной) школы VIII вида Черникова Анна Андреевна 21 Мар 2015
документ Изобразительная деятельность в системе обучения и воспитания детей с интеллектуальной недостаточностью в условиях специальной (коррекционной) школы VIII вида Никифорова Наталья Александровна 21 Мар 2015
документ Особенности обучения нумерации учащихся специальной коррекционной) школы VIII вида. Кенжибаева Айсулу Абдухаиловна 21 Мар 2015
документ Особенности обучения нумерации учащихся специальной коррекционной) школы VIII вида. Кенжибаева Айсулу Абдухаиловна 21 Мар 2015
документ методические приемы обучения выразительному чтению учащихся коррекционной школы VIII вида Чернова Наталья Григорьевна 30 Мар 2015
разное Конспект логопедического досуга "Нужно буквы знать, чтоб уметь читать, писать", для учащихся коррекционной школы VIII вида, 2 вариант обучения Яковлева Светлана Сергеевна 30 Мар 2015
документ "Формирование звукобуквенного анализа и синтеза в процессе обучения грамоте обучающихся 1 класса специальной (коррекционной)общеобразовательной школы VIII вида" Глазова Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ Конспект урока трудового обучения в 3 классе коррекционной школы интерната VIII вида. Бусыгина Жанна Михайловна 1 Апр 2015
документ РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА ПОСРЕДСТВОМ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ Якупова Диляра Ильгизаровна 15 Окт 2015
документ Развитие трудовых навыков у детей на уроках трудового обучения в начальных классах коррекционной школы VIII вида Morozova Tatiana 5 Ноя 2015
документ Развитие двигательных возможностей учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида на уроках трудового обучения Климова Светлана Петровна 21 Ноя 2015
документ Урок трудового обучения в 1 классе специальной коррекционной школы VIII вида "Изготовление цветка из пластилина и плодов ясеня" Бедная Людмила Викторовна 23 Янв 2016