План конспект занятия по развитию речи (вторая младшая группа) на тему: "Зайка - попрыгайка"

«Зайка – попрыгайка»

Программные задачи:

- связная речь – учить составлять с помощью взрослого короткий рассказ;

- словарь и грамматика: закреплять в речи названия известных им животных, учить использовать слова, обозначающие качества, действия.

- звуковая культура речи: закреплять правильное, отчетливое произношение звуков (м), (м'), (н) – (н') в словах и фразах; учить различию на слух звукоподражаний.

Материал:игрушки – кошка, мышка, мишка, заяц.

Предшествующая работа:

- рассматривание игрушек, картинок, иллюстрации с изображением домашних и диких животных.

Чтение русских народных сказок, потешек, стихотворений А. Барто «Игрушки».

Пальчиковые игры: «Кошка»

«Мишка»

«Мышка»

«Зайка».

Дидактические игры: «Чей малыш»

«Назови ласково»

Ход занятия.

Воспитатель.Ребята, посмотрите у меня корзинка, а в корзинке кто – то спрятался, а кто, вы должны угадать.

Летом серый, зимой белый.

Дети.Заяц.

Воспитатель.Правильно это зайка.

А как можно ласково назвать зайца?

Дети.Зайка, зайчонок, зайчишка, заинька …

Воспитатель.Что есть у зайца? (голова, уши, хвост, лапы, туловище).

Какие у зайца уши? (длинные).

А хвостик какой? (короткий).

А где живет заяц? (в лесу).

Чем питается заяц? (трава, морковка, капуста, кора дерева).

Воспитатель.А вы хотите зайками побыть?

Вправо – влево повернись, в заяк быстро превратись. (Проводится разминка. Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Скок – поскок, скок – поскок,

Зайка прыгнул на мосток.

Скучно – заиньке сидеть,

Можно лапки потереть.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись.

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок – поскок.

А затем вприсядку разминаем лапки.

Воспитатель.Вправо – влево повернись, в ребятишек превратись! Ну вот вы и стали снова детьми.

Ребята посмотрите в корзинке еще что – то есть, зайка пришел к нам не один он принес с собой игрушки.

Давайте рассмотрим вместе. Кто это?

Дети.Это кошка.

Воспитатель.Как кошка мяукает?

(Дети произносят звукоподражание).

Воспитатель.Как можно назвать кошку ласково?

(Дети отвечают).

Воспитатель.Кто хочет рассказать про кошку? (Ребенок рассказывает совместно с воспитателем).

Это … (кошка). Она … (пушистая). У кошки … (маленькие ушки). Черные … (глазки). А нос у нее … (розовый). Хвост у кошки … длинный. Кошечка любит … (молоко). Она мяукает … (мяу).

Воспитатель.А это кто пищит? Пи – пи – пи – пи.

Дети.Мышка.

Воспитатель.Правильно, это мышка. Кто хочет рассказать про мышку? (Ребенок рассказывает совместно с воспитателем).

Это … (мышка). Она какая … (маленькая, серенькая). У мышки маленькие … (ушки) и длинный … (хвост). Мышка живет … (в норке), она любит … (корки). Мышка пищит … (пи – пи – пи).

Воспитатель.А это кто такой большой?

Дети.Мишка.

Воспитатель.Кто расскажет про мишку? (Ребенок рассказывает совместно с воспитателем).

Мишка … (большой, лохматый), живет … (в лесу), любит (мед, ягоды).

Воспитатель.Ребята молодцы вы хорошо рассказали об игрушках. Но посмотрите наш зайка почему то стал грустным?!

Давайте у него спросим почему он загрустил. (подносит игрушку к уху). Зайка мне сказал, почему он грустит. Потому что у него нет друзей. Найдем для него друзей? (Да).

Посмотрите у меня есть волшебная коробочка. Заглянем в коробочку, может быть, она нам поможет. (Вынимаем из коробки силуэты зайцев). Чем не друзья для зайчика. (Выкладываем лист бумаги зеленого цвета). На это полянке живет наш зайка. Поселим здесь и его друзей – и ему не будет скучно. (Дети выполняют задание).