Применение социо-игровой технологии в образовательном процессе с детьми старшего дошкольного возраста

Для воспитания сегодня как никогда актуально правило: «Чем меньше мы управляем детьми, тем более активную позицию они занимают в жизни». В ФГОС ДО содержится указание на то, какие виды деятельности можно считать приемлемыми формами практики для ребенка дошкольного возраста. В первую очередь это игровая деятельность как ведущая деятельность дошкольного возраста. Социо-игровая технология позволяет реализовать личностно-ориентированное обучение детей, ребёнок выступает здесь как субъект деятельности. Процесс усвоения знания здесь происходит естественным путем – в процессе игры. Именно эта технология способствует успешной социализации детей в коллективе, позволяет привить такие необходимые качества в современном обществе, как самостоятельность, инициативность, коммуникабельность, умение работать в команде.