ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПЕДАГОГА- ПСИХОЛОГА С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ НА ТЕМУ: «ХОРОШО БЫТЬ МАЛЬЧИКОМ, ХОРОШО БЫТЬ ДЕВОЧКОЙ».

ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ С ДЕТЬМИ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ НА ТЕМУ:

«ХОРОШО БЫТЬ МАЛЬЧИКОМ, ХОРОШО БЫТЬ ДЕВОЧКОЙ».

Цель: дифференцированный подход к воспитанию мальчиков и девочек.

1. Формирование представления детей о своей половой принадлежности;

2. Развитие способности ребенка к эмпатии, сопереживанию;

3. Развитие восприятия, памяти, внимания, воображения;

4. Развитие способности ребенка действовать в определенных ситуациях по-мужски либо по-женски;

5. Формирование позитивное отношение к сверстникам;

6. Создание эмоционального положительного фона.

Материалы:

Столы и стулья на 10 детей в форме круга, аудиозапись «Классическая музыка для рисования», наборы цветных карандашей (10 штук), бумага для рисования (10 штук).

Ход мероприятия:

Психолог: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуйте!

Психолог: Ребята, давайте поприветствуем друг друга, сидя в кругу ласковыми словами по очереди мальчик – девочка, мальчик - девочка.

Упражнение «Ласковушки».

Сидя в кругу- мальчик- девочка, каждый по очереди говорит ласковое слово в адрес сидящего рядом.

Психолог: Сегодня мы постараемся больше узнать друг о друге. А для этого послушайте стихотворения. О ком они? Итак, первое стихотворение, только отвечать сначала будут мальчики. Слушайте внимательно:

Я рисую и читаю.

Книжки разные листаю,

Две косички заплела,

Волос длинный убрала.

Не мешает глазкам чёлка -

Держит волосы прическа.

Психолог: Про кого эта загадка?

Дети: Про девочек!

Психолог: Молодцы! Дальше слушают стихотворение девочки.

Автоматы, пистолеты,

корабли, велосипеды,

сабли, юлы, погремушки...-

все поломаны игрушки,

все в коробке на полу

кучей свалены в углу.

Папа с мамою ругают,

что я плохо в них играю.

Сколько ж можно в них играть ?!

Интересней же ломать :

поломаешь и смотри,

что находится внутри.

Психолог: А про кого это стихотворение?

Дети: Про мальчиков.

Психолог: Правильно. А вы знаете, что любят девочки, что любят мальчики? Какие наши девочки, какие наши мальчики?

Дети: Девочки любят играть в кукол, дочки- матери, магазин… Мальчики любят машины, играют солдатов…

Психолог: Всё верно, молодцы! Вот мы сейчас и узнаем, насколько хорошо вы знаете друг друга. Поиграем в игру «Я знаю 5». Итак, начнем с мальчиков:

Дети отвечают сидя по кругу.

· 5 имен девочек;

· 5 имен мальчиков;

· Любимых игр девочек;

· Любимых игр мальчиков;

· Любимых мультфильмов девочек;

· Любимых мультфильмов мальчиков.

Психолог: Молодцы! Все хорошо справились с заданием. А сейчас проходим на игровую площадку и встаем в круг, спинами внутрь круга. Игрок, у которого мяч в руках, бросает его в круг, называя при этом имя одного из детей. Мяч поймать должен, тот которого назвали. Тот, кто больше всех поймал мяч и становится победителем.

Психолог: Теперь проходим садимся на стульчики. Сейчас правильно подышим. (Проводится дыхательная гимнастика. Ребенок находится в положении сидя). (Дается установка)

Упражнение: «Ветерок»

Я ветер сильный, я лечу,

Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть)

Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вверх (голова прямо, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (опустить голову, подбородком коснуться груди, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения руками).

Повторить 3-4 раза.

Психолог: Ребята, а каким вы представляете себе настоящего мужчину?

Дети отвечают.

Психолог: Из ваших ответов я поняла. Что настоящий мужчина должен быть сильным, мужественным, смелым и добрым и вежливым. В любой ситуации найти выход и помогать слабым. Вот сейчас мы и посмотрим, как наши мальчишки будут вести себя в следующих ситуациях:

· Вы занимаете место в автобусе, на остановке вошла женщина с маленьким ребенком, как вы поступите? ( Ответы детей)

· Бабушка с клюкой не может сойти со ступенек автобуса, что вы предпримите? ( Ответы мальчиков)

· Вы видите женщину с девочкой, у которой в руках тяжелая сумка, что вы сделаете? (Ответы детей)

· Играя в песочнице, мальчик стукнул и отнял у девочки лопатку. Девочка заплакала, как вы ей поможете? (Ответы детей)

· Во время приготовления к обеду все сели за столы и одной только Тане не достался стульчик, как вы поступите? (Ответы детей)

Психолог: Итак, из рассмотренных ситуаций мы поняли, что мальчики должны быть внимательными и предупредительными по отношению к девочкам. Нужно:

1. Подавать девочке пальто или куртку;

2. Пропускать впереди себя в дверях;

3. Уступать стульчик во время обеда.

Мальчики должны помогать девочкам в затруднительных ситуациях:

1. Перейти скользкое место или лужу на улице во время прогулки;

2. Собрать игрушки;

3. Нести тяжелые вещи;

4. Защищать, если кто-то обидит девочку.

Помогать в таких случаях следует не дожидаясь просьбы от девочки. В этом и проявляется внимательность и предупредительность мальчиков.

Ну а девочки же должны уметь принимать помощь мальчиков, благодарить, или в случае необходимости, вежливо отказаться, сказав «спасибо». Также девочки помогают мальчикам в уборке группы: собирать игрушки, вытирать пыль, поливать цветы, раздавать материал для занятий.

Психолог: Теперь мы разомнём наши пальчики.

(Проводится пальчиковая гимнастика «Замок»)

Раз, два, три, четыре, пять, (ладони лежат на коленях или столе)
Дети все пошли гулять. (пальцы согнуть и подтянуть к ним ладонь)
Вдруг тут няня подбегает, (по поверхности идут указательным и средним пальцами)
Головой она кивает, (сложить ладонь щепоткой и качать вверх-вниз)
Говорит: «Вот и обед!» (раскрыть пальцы веером, большой отвести вниз)
Глядь - (развести руками)
А деток уже нет! (сжать пальцы в кулачки и прижать к груди).

Психолог: А теперь послушайте сказку про одну девочку. (Игра «Закончи и нарисуй сказку»)

Психолог: В одной сказочной стране жила прекрасная девочка Маша. Она была доброй, нежной и умной. Но этого мало: она обладала даром всех вокруг делать добрыми и умными, поэтому все жители этой страны чувствовали себя счастливыми.

Это было не по вкусу Колдуну, жившему по соседству. Задумал он похитить девочку и отнять у нее бесценный дар. Так и случилось.

Чтобы Маша не смогла дарить радость людям. Колдун превратил ее в невидимое существо и заточил в подземном замке.

Как помочь девочке и жителям сказочной страны? Кто придет ей на помощь и спасет ее от злого Колдуна? Попробуй. (Дети предлагают ситуации, идет обсуждение ). А теперь нарисуйте спасение маленькой беспомощной девочки.

Рефлексия:

Психолог: Давайте вспомним, что мы с вами делали на занятии?

Дети: (Перечисляют задания, упражнения)

Психолог: Хорошо! Наше занятие подошло к концу, давайте скажем друг другу до свидания.

(Проводится упражнение «Прощание». Каждый участник занятия говорит добрые слова, прикасается, гладит и прощается: «До встречи!»).