Главная / Дошкольное образование / Обучение грамоте

Консультация для воспитателей. Формирование ЗКР - основа успешного овладения детьми звукового анализа слов Из всего сказанного следует, для того, чтобы выработать у ребенка хорошую дикцию, обеспечить четкое и благозвучное произношение им слов и каждого сл

ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОВОЙ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ – ОСНОВАУСПЕШНОГО ОВЛАДЕНИЯ ДЕТЬМИ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА СЛОВ.

С рождения ребенка окружают множество звуков: речь людей, музыка. Щебетание птиц, шелест листьев. Но из всех звуков, воспринимаемых ухом ребенка, лишь речевые звуки, только в словах, служат целям общения его с взрослыми, средством передачи различной информации.

Ребенок не всегда может сразу произнести услышанное слово: сохранить в нем слоговую структуру, четко выговаривать все звуки. Внятность и чистота речи зависят от многих факторов, и в первую очередь от состояния и подвижности артикуляционного аппарата.

Наиболее активно участвует в образовании звуков и произнесении слов язык. От его положения, от того, какую форму он принимает, зависит правильное произношение большинства звуков русского языка. Чистота произношения обеспечивается за счет правильного произношения согласных звуков.

Овладение происходит в течение нескольких лет и зависит от многих факторов. Первый фактор – это хорошо развитое речевое дыхание, которое обеспечивает нормальное звуко и голосообразование. Правильное речевое дыхание обеспечивает наилучшее звучание голоса. Нарушение речевого дыхания(короткий или слабый выдох, речь на вдохе) может явиться причиной недостаточно громкого произношения слов, неправильной модуляции голоса, нарушения плавности речи.

Чтобы научиться говорить чисто и правильно произносить слова, ребенок должен хорошо слышать звучащую речь. Ослабление слуха ведет не только к искажению слов, но и к снижению словарного запаса, к появлению в речи ошибок грамматического плана. Второй фактор- это развитие фонематического слуха, т.е умение отличать одни речевые звуки (фонемы) от других.

Например: РАК – ЛАК, СОМ – ДОМ и т.д.

Недостаточная сформированность слухового восприятия, фонематического слуха может явиться причиной неправильного произношения звуков, слов, фраз.

Из всего сказанного следует, для того, чтобы выработать у ребенка хорошую дикцию, обеспечить четкое и благозвучное произношение им слов и каждого слова в отдельности, необходимо развивать его артикуляционный аппарат, речевое дыхание, совершенствовать фонематический слух. Учить его слушать речь, различать звуки не только при произношении, но и на слух, правильно воспроизводить их в слове.

Усвоение ребенком звуковой стороны слова – сложный процесс, который можно разделить на такие этапы:

· вслушивание в звучание слова;

· различение и правильное произношение звуков;

· самостоятельное вычленение звуков из слов;

· анализ звуковой структуры слова;

· активные действия со словами (рифмотворчество).

Усвоение и совершенствование звуковой стороны языка происходит на основе общения ребенка с окружающими в различных видах деятельности.

В раннем возрасте общение ребенка с взрослыми ограничивается рамками семьи. В младшем дошкольном возрасте круг лиц растет: малыши разговаривают со сверстниками. В старшем возрасте дети объединяются для игр, появляется потребность рассказать что-то товарищам, взрослым.

Общение наиболее успешно осуществляется тогда, когда ребенок чисто и внятно произносит слова. Нечеткое и невнятное произношение отдельных звуков в младшем дошкольном возрасте вполне закономерно и оправдано физиологическими особенностям формирования детской речи. Но если старшие дошкольники неправильно произносят слова, взрослые должны обратить на это внимание. Дети с недостатками произношения часто произношения часто бывают замкнутыми, робкими, стесняются рассказывать, читать стихи вслух.

Речь взрослого является образцом для ребенка, поэтому при общении с детьми взрослые должны постоянно следить за своей речью, говорить не торопясь, четко произносить слова, соблюдать нормы литературного произношения.

В старшем возрасте у детей уже достаточно развит фонематический слух. Это позволяет в дальнейшем направить работу на осознание детьми звукового анализа слова, словесного состава предложения.

В процессе речевых занятий, игр и упражнений воспитатель учит детей понимать и употреблять термины «слово» и «звук». Выделять слова из общего речевого потока, вслушиваться в их звучание, самостоятельно устанавливать последовательность звуков в слове, осознавать звуки и слоги как отдельные элементы слова. Внимание детей специально обращается на такую особенность звуковой стороны слова, как длительность звучания (короткие и длинные слова). Знакомясь со звуковой формой слова, ребенок учится анализировать его слоговое строение, выделять ударение. При обучении чтению он уже должен определять, какие звуки слышны в анализируемом слове, устанавливать порядок их следования.

Ознакомление со звуковой стороной слова – это не просто подготовка к обучению их грамоте, но и важнейшее условие усвоения ими грамматического строя русского языка, морфологической системы. А также предпосылка к развитию к развитию чувства рифмы и ритма, восприятия музыкального ритмического строя речи.

В проведении занятий звуковой культуры речи и в свободной деятельности помогут следующие пособия:

- Новоторцева «Развитие речи детей».

- Калмыкова «Таинственный мир звуков».

- Швитко «Игры и упражнения по звуковой культуре речи».

- Максаков «Учите играя».

- Белобрыкин «Речь и общение».


Автор: Петрунина Алла Ивановна
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
разное Консультация для воспитателей. Формирование ЗКР - основа успешного овладения детьми звукового анализа слов Из всего сказанного следует, для того, чтобы выработать у ребенка хорошую дикцию, обеспечить четкое и благозвучное произношение им слов и каждого сл Петрунина Алла Ивановна 30 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей: «Игровые приемы используемые для развития фонематического восприятия у детей дошкольного возраста как основа звукового анализа». Шавлова Наталия Васильевна 2 Мар 2016
документ Упражнения для развития фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза слов. Черепенько Ирина Юрьевна 1 Апр 2015
документ Развитие фонематического восприятия у детей с нарушением речи для успешного формирования звуко- буквенного анализа и синтеза слов у детей младшего школьного возраста. Грудинская Валентина Николаевна 31 Мар 2015
документ Формирование базовых знаний у учащихся начальных классов для успешного овладения письмом и чтением Аленникова Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Формирование графических навыков у старших дошкольников с ограниченными возможностями здоровья для успешного овладения письмом и письменной речью. Ветлужских Анна Васильевна 1 Апр 2015
документ Рекомендации для родителей по развитию звукового анализа слов у детей 6-7 лет. Шацкая Мария Михайловна 10 Ноя 2015
разное Развитие звукового анализа и синтеза слов у младших школьников Найдюк Ирина Васильевна 21 Мар 2015
документ «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов у дошкольников» Контемирова Ирина Ивановна 11 Дек 2015
документ Развитие звукового анализа слов Мальгина Людмила Ивановна 15 Окт 2015
документ Памятка для звукового анализа слов Толмачева Лариса Алексеевна 26 Окт 2015
документ Развитие звукового анализа слов Бредихина Оксана Петровна 31 Мар 2015
документ Рекомендации для родителей по развитию звукового анализа слов Дубенцова Валерия Валериевна 21 Авг 2015
документ Консультация для родителей «Формирование навыков звукового анализа и синтеза» Кожевникова Ольга Николаевна 31 Мар 2015
документ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ, ВОСПИТАТЕЛЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ К программе «Формирование родственных слов у дошкольников с общим недоразвитием речи (5-7 лет)» Андреева Ирина Владимировна 30 Мар 2015
документ Звуко-слоговой анализ слов, как залог успешного овладения навыками чтения и письма. Юртаева Алина Халимовна 30 Мар 2015
документ Памятка-буклет для родителей «Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыков звукового анализа и синтеза» Гладышева Инна Валерьевна 14 Янв 2016
разное ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У ДОШКОЛЬНИКОВ с ОНР. Зверева Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
разное ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У ДОШКОЛЬНИКОВ с ОНР. Зверева Татьяна Николаевна 31 Мар 2015
документ «Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа слов» Асташкина Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ Консультация для родителей по теме «Роль сказки в развитии и воспитании ребенка» Для того, чтобы ребенку было легче запомнить сказки и после рассказывать их, можно использовать различные дидактические игры, содержащиеся в этом материале. Консу Трояк Наталья Георгиевна 31 Мар 2015
документ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "ЧТО ДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ВЫРАБОТАТЬ У РЕБЕНКА ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ?" Ермоленко Светлана Юрьевна 19 Фев 2016
разное Пересказ рассказа К. Д. Ушинского «Утренние лучи» по опорным картинкам. Занятие по развитию речи в старшей группе Цель: Закрепить представления детей о весне и ее приметах. Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза слов. Продолжать у Черникова Галина Викторовна 15 Мая 2015
документ Игры и упражнения для совершенствования фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза у дошкольников Пузакова Татьяна Александровна 6 Апр 2015
документ «Формирование навыка звукового анализа и синтеза» Николаева Ольга Владимировна 14 Апр 2015
документ Консультация для родителей детей с ТНР (ОНР) 6-7 лет на тему "Приемы по формированию звукового анализа и синтеза" Дмитриева Марина Евгеньевна 31 Мар 2015
разное Консультация для воспитателей "Совместная деятельность педагога и ребенка по развитию творческих способностей, как основа художественно - эстетического воспитания" Ермайкина О.И. 2 Мар 2016
документ Дидактические и игровые упражнения для совершенствования навыков звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи. Шурыгина Ирина Васильевна 15 Апр 2015
документ Игры и задания для формирования фонематического анализа у дошкольников с нарушениями речи (консультация для воспитателей) Акентьева Елена Анатольевна 31 Мар 2015
презентация Три причины для того, чтобы изучать информатику. Пашкин Алексей Александрович 21 Мар 2015
документ Консультация для воспитателей: «Игровые приемы с дошкольниками на этапе обучения навыкам звукового анализа» Суркова Светлана Александровна 30 Мар 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 17 Сен 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 17 Сен 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 17 Сен 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 17 Сен 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 17 Сен 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 17 Сен 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 24 Сен 2015
аудио Английский для начинающих. Произношение слов. Ломаченко Ирина Алексеевна 24 Сен 2015
документ Игры, направленные на формирование лексического компонента речи детей дошкольного возраста. Игры на развитие звукового анализа слов! Филина Марина Николаевна 13 Ноя 2015