Предмет "технология" Раздел "Материаловедение"

Если говорить о преемственности между начальной школой и средним звеном, то, вы понимаете, что ни о какой преемственности речь в данном случае не идет – для детей это совершенно новый предмет. И начинаем мы его с очень серьезных вещей. с материаловедения.

Давайте посмотрим, что мы имеем в арсенале.

- Мы имеем учебник под редакцией Симоненко, открываем тему «Материаловедение» - идет сплошной текст. Может быть это интересно ребенку в 12 лет? а Понятно так, чтоб он мог не просто заучить, а внедрить это в свою повседневную жизнь?

Я, конечно, говорить умею, и рассказывать про ткани могу часами, но передо мною дети – им должно быть не только интересно, но и понятно.

Как-то в разговоре я пожаловалась завучу: « Все делаю вроде бы правильно, и рассказываю интересно, и показываю коллекции, но нет отдачи!»

И услышала интересную фразу « А ты видела бесконечные, бескрайние голубые поля цветущего льна… ветер гуляет по волнам голубого моря…» А я не видела эти поля!

Вот тогда я и поняла, как это будет!

Посмотрите, что мы имеем в результате.

- Мы имеем четкое краткое изложение материала, выделено главное, материал систематизирован.

- И еще. Можно сколько угодно показывать образцы тканей, вряд ли ребенок в жизненной ситуации сумеет сориентироваться и вовремя вспомнить, что это ему показывали на уроке. Другое дело он увидел вместе с лоскутками вот это. «Да это же так просто и так понятно!»

После создания этой работы я не пользуюсь учебником на уроках – не вижу смысла.

Уроки разработаны в 2009 году. Прошли экспертизу на уровне муниципалитета, участвовали в конкурсе "ИКТ в образовательном процессе" Все уроки апробированы, используются в работе.

Спасибо за внимание.