Урок русского языка в 5 классе "Второстепенные члены предложения"

Тема: «Второстепенные члены предложения».

Тип урока: систематизация и обобщение знаний, коррекция умений и навыков.

Цель урока: отследить сформированность у учащихся навыка выделения второстепенных членов предложения; формировать ценностное отношение к совместной познавательной деятельности по определению второстепенных членов в предложении в ходе группового и парного взаимодействия.

Задачи:

1) повторить и обобщить известные по курсу 5 класса главные и второстепенные члены предложения;отработать навыки «опознавания» второстепенных членов;

2) создать условия для развития положительной мотивации к учению, стимулировать раскрытие творческих возможностей учащихся;

3) развивать способности учащихся правильно формулировать свои мысли в процессе актуализации знаний по данной теме;

4) воспитывать у учащихся средствами урока уверенность в своих силах, чувство взаимовыручки.

Формы и методы:

· лингвистический эксперимент;

· исследовательская деятельность;

· элементы игровой технологии;

· работа по составлению опорной схемы;

· фронтальная, групповая, индивидуальная работа;

· тестовые задания;

· АМО

Планируемые результаты в ходе урока:

Личностные:

развитие чувства любви и уважения к русскому языку как великому ценностному достоянию русского народа; осознание себя носителем этого языка; уметь адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты; уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию не враждебным для оппонентов образом.

Предметные:

научить узнавать второстепенные члены предложения, отличать их от главных; дать понятие о «подчинении» второстепенных членов главным и другим второстепенным членам; отрабатывать навыки построения схем предложений; закрепление изученного материала по теме.

Регулятивные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации и по родовидовым признакам установления аналогий и причинно-следственных связей, построения, рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Познавательные:

осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий.

Коммуникативные:

уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;уметь работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать; определять цели и функции участников, способствовать продуктивной кооперации.

Тип урока: комбинированный (систематизация, повторение, контроль).

Идея урока:через графические символы рационально хранить лингвистическую информацию.