Урок русского языка 10 класс
Паронимы
Цели: 1. Повторить синонимы и антонимы;
2. развивать навыки самостоятельной работы с различными словарями;
3. способствовать обогащению речи учащихся, формировать интерес к родному языку;
4. подготовить к выполнению задания А3 на ЕГЭ.
Оборудование: Словарики паронимов, планы маршрута, словари, карточки с индивидуальными заданиями.
Ход урока:
Организационный момент.
Вступительное слово учителя.
Ребята, я знаю, что большинство из вас увлечено компьютерными играми. Погружаясь в игровой мир, вы совершаете виртуальное путешествие. На данном занятии мы совершим виртуальное путешествие в город ПАРОНИМОВ. Это путешествие не пройдет для вас бесследно, а поможет в выполнении заданий на ЕГЭ. Я не случайно выбрала эту тему, так как ПАРОНИМЫ – один из источников речевых ошибок.
Объявление темы урока.
Сегодня мы будем изучать одно из лексических понятий «ПАРОНИМЫ». Посетим страну ЛЕКСИКИ, зайдем в дома ПАРОНИМОВ. Они живут парами. Жители домов предоставят ряд заданий, которые вы должны выполнить за вознаграждение. А наградой каждому активному будут подковки. Синяя подкова – оценка четыре, красная – пять.
Запись числа в тетрадь.
План путешествия.
Слова в нашем русском языке удивительно многолики. Есть материальная оболочка слова (мы его видим и пишем), а под этой оболочкой прячется внутренний смысл, значение. Именно этот внутренний смысл изучает какая наука?(лексика).
На ваших столах лежат планы путешествия. Разберемся в маршруте. Нам необходимо попасть в страну ЛЕКСИКИ, которая нам откроет двери лишь после того, как мы поработаем с синонимами и антонимами. После чего мы попадем в город ПАРОНИМОВ, где будем двигаться от дома к дому, выполняя задания, которые приготовили для нас жители этого города. А чтобы вы успешно справились со всеми заданиями, жители страны сделали словарики ПАРОНИМОВ, которые лежат у каждого на парте.
Обратите внимание – домики разноцветные, поэтому и задания будут разнообразные. После выполнения определенного задания тот, кто получил синюю подкову, ставит в домике оценку 4, красную – 5. В конце урока я соберу маршруты путешествия и посмотрю, какие задания вызвали у вас затруднения, а какие вы выполнили успешно.
Завершая путешествие, вы самостоятельно поработаете над тестами. Количество заработанных баллов внесете в центр круга.
Проверка домашнего задания.
- Что такое синонимы, антонимы?
Дома вы работали со словарями синонимов и антонимов, подбирали синонимы и антонимы к данным на доске словам: УДАЧНЫЙ, ДОБРЫЙ, БУДНИЙ, СКРЫТЫЙ, ЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ, НЕВЕЖА.
Два человека выходят к доске. Один записывает напротив каждого слова соответствующий ему синоним, другой человек – антоним. Третий человек выходит к доске и работает с предложениями. Выделенные слова он должен разобрать по составу:
На нас чуть (не) обрушилась КАМЕННАЯ глыба.
Мы шли по КАМЕНИСТОЙ тропке.
Параллельно проверяю индивидуальную домашнюю работу. Учащийся дома работал и этимологическим словарем и искал происхождение слов ДОБРЫЙ, УДАЧНЫЙ, НЕВЕЖА, ТАЙНЫЙ.
Проверяем ребят, работавших у доски.
Предлагаю учащимся найти в словарях значение слов КАМЕННЫЙ, КАМЕНИСТЫЙ. Опрашиваю. Предлагаю подобрать иллюстрации к словам КАМЕННЫЙ, КАМЕНИСТЫЙ. Первый ряд устно составляет словосочетания со словом КАМЕННЫЙ, второй – со словом КАМЕНИСТЫЙ.
Новая тема.
Для вас открыты двери в страну ЛЕКСИКИ. Теперь мы входим в город ПАРОНИМОВ. Слова КАМЕННЫЙ и КАМЕНИСТЫЙ являются ПАРОНИМАМИ. Они имеют один корень, схожи в написании, но различаются по своему лексическому значению. Записываем тему урока и значение термина – ПАРОНИМЫ.
Синий дом.
Мы попали в первый дом паронимов. Теперь должны выполнить задания, предложенные жителями этого дома. Необходимо подобрать паронимы к словам, данным на доске и определить их значение, пользуясь словарями.
Поощряю ребят подковами. Выставляем оценки в синий дом.
Желтый дом.
Двигаемся дальше по городу. Заглянем во второй домик.
Из двух паронимов, данных в скобках, выберите тот, что должен быть использован в данном контексте. Найдите значение этих паронимов.
Ранее (скрытные – скрытые) от всех архивные документы становятся доступны историкам.
(Невежа – невежда) он был абсолютный, и я ни разу не видел у него в руках ни книги, ни газеты.
Следующий вторник – (желанный – желательный) срок сдачи вами документов.
Поощряю подковами. Выставляют оценки в желтый домик.
Красный дом.
Теперь два человека, которые были активнее, получают индивидуальное задание от жителей следующего домика. Они будут корректорами и исправят ошибки в употреблении паронимов. Предложения выписаны из сочинений учащихся вечерней школы.
На карточках:
1 карточка
Алеша безропотно переносил все ТЯЖЕСТИ (ТЯГОТЫ)жизни.
Онегин ведет ПРАЗДНИЧНЫЙ (ПРАЗДНЫЙ) образ жизни.
Варвара была СКРЫТЫМ (СКРЫТНЫМ) человеком.
2 карточка
Кабанова показала себя очень предприимчивой и ЗАПАСНОЙ (ЗАПАСЛИВОЙ) хозяйкой.
ДУХОВНОЕ (ДУШЕВНОЕ) равновесие девушки было расстроено.
Катерина считала грозу ЗНАМЕНЕМ (ЗНАМЕНИЕМ) несчастья.
Работа по рядам.
Какое существительное подходит к одному из 2-х паронимов? Смотрят значение слов БЫВШИЙ, БЫЛОЙ
Ребята выходят к доске и указывают стрелкой, какое существительное подходит к данным паронимам.
Бывший Былой
Артист
Слава
Годы
Друг
Величие
Военный
Проверяем ребят, выполнявших индивидуальную работу. Выставляются оценки. Раздаются подковки.
Зеленый дом.
Разбираем значение слов АДРЕСАТ И АДРЕСАНТ
Первый ряд пишет соседу по парте послание, используя паронимы ОТПЛАТИЛ, ОПЛАТИЛ, второй ряд – ГУМАННЫЙ, ГУМАНИТАРНЫЙ.
Закрепление. Выполнение тестов.
Проверка (на доске даны ответы, учащиеся сами себя оценивают)
Подведение итогов.
Индивидуальное домашнее задание.
Автор: Гусарова Юлия Викторовна