Главная / Старшие классы / Русский язык

Структурирование и группировка учебного материала при изучении односоставных предложений».

Скачать
72 КБ, 860763.doc Автор: ФИСЕНКО ЛЮДМИЛА СЕРГЕЕВНА, 1 Апр 2015

Тип урока: комбинированный (сочетающий в себе структурные элементы урока изучения нового, урока формирования умений и навыков, урока обобщения и систематизации, урока контроля и коррекции).

Цели урока:

1) образовательная: углубить знания учащихся об односоставных предложениях; дать целостное представление об основных видах односоставных предложений;

2) развивающая: совершенствовать умения анализировать, сравнивать, обобщать материал по теме; формировать у учащихся навык структурирования и группировки учебного материала; продолжать отрабатывать умение графически оформлять опорный конспект;

3) воспитательная: формировать у учащихся культуру учебного труда;

совершенствовать навыки общения, воспитывать чувство любви к родному языку.

Оборудование урока: записи на доске, раздаточный материал, наглядные пособия, презентация учителя.

Педагогические технологии:

1. Технология личностно-ориентированного обучения.

2. Технология погружения в тему.

3. Технология учебного диалога.

4. Технология организации самостоятельной работы учащихся с использованием методов активного обучения на основе творческой деятельности.

5. Технология развивающего обучения.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Вступительное слово учителя.

Известный учёный, поэт, языковед М.В.Ломоносов отмечал: «Умолчание местоимений личных (подлежащих) перед глаголами к украшению и важности служит». В этом высказывании он обратил внимание на то, что русский язык не терпит однообразия, повторений. Чтобы убедиться в этом, достаточно вспомнить, о чём мы говорили на предыдущих уроках.

· Ответы учащихся: Мы говорили о видах сказуемого, тире между подлежащим и сказуемым.

Это всё необычные предложения. И сегодня мы продолжим разговор о таких непростых простых предложениях.

· Запишите число, тему урока.

Виды односоставных предложений.

3. Объяснение нового материала.

1). Повторение ранее изученного.

· Начнём урок с разминки – синтаксического разбора предложения.

Запишите предложение.

От воды потянуло сыростью, и на озеро опустился густой туман.

· Найдём в предложении грамматическую (ие) основу (ы), построим схему, дадим характеристику предложению.

? Какое это предложение по наличию грамматических основ?

· А теперь запишите по вариантам характеристику 1 вар. – 1-го простого предложения, 2 вар. – 2-го простого предложения.

· Давайте определим задачи нашего урока.

Мы познакомимся с основными видами односоставных предложений, попробуем структурировать и сгруппировать материал по этой теме и составить опорный конспект.

· Итак, задание.

Сегодня я буду объяснять материал блоком, с помощью презентации. Объяснение будет проходить в два этапа. На первом этапе вы должны будете найти в каждом слайде БАЗОВОЕ ПОНЯТИЕ и КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА. Их нужно записать в тетрадь, можно в виде схемы, условных обозначений, сокращений.

Базовое понятие – основное, главное, фундаментальное.

Ключевые слова – открывающие, раскрывающие что-либо.

На втором этапенужно составить краткий опорный конспект.

2). Объяснение (первичное) нового материала.

· Просмотр презентации с комментариями учителя и последующей проверкой.

В презентации 11 слайдов, но в ваших тетрадях базовых понятий может быть меньше.

? А сколько будет ключевых слов?

· Проверка.Базовые понятия: двусоставные и односоставные предложения, односоставные предложения с составом подлежащего и сказуемого, назывные предложения, виды односоставных предложений с составом сказуемого, определённо-личные, неопределённо-личные, обобщённо-личные, безличные.

3). Знакомство с вариантами графического оформления опорного конспекта.

· Раздаточный материал у вас на партах. Каждый выберет для себя такую схему, которая будет для его опорного конспекта наиболее удобной, а кто-то, возможно, воспользуется своим вариантом.

4). Вторичное объяснение нового материала.

· Физкультминутка для глаз.

· Просмотр презентации с комментариями учеников и последующей записью содержания слайда (нужно составить краткий опорный конспект).

· Сколько примеров следует включить в опорный конспект? (1-2)

4) Проверка опорных конспектов (2-3).

4. Закрепление материала.

1). Устный объяснительный диктант с последующей записью грамматических основ и определением видов односоставных предложений.

Помню раннее, тихое, свежее утро. (О/л) (Помню)

В новый дом первой впускают кошку. (Н/л) (Впускают)

Не бойся скуки деревенской! (О/л) (Не бойся)

За окном пасмурно. (Б/л) (Пасмурно)

Любишь кататься, люби и саночки возить. (Об/л) (Любишь, люби)

Идём вдоль пустынной набережной. (О/л). (Идём)

Друга познают в беде. (Об/л) (Познают)

Через час прислуга запирает двери. (Двусост.)

Славная осень. (Н) (Осень)

2). Самостоятельная работа учащихся.

· В данном тексте следует: 1) найти односоставные предложения, выписать их номера и указать вид; 2) во всех предложениях обозначить грамматические основы.

(1)Приветное слово.

(2)Холодно. (3)Ветрено. (4)Конец весны, а приходится на прогулку прятаться в лес.

(5)Иду. (6)Кашляю. (7)Скриплю. (8)Надо мной пустынно шумят берёзы, никак не разрождающиеся листом, серёжками лишь обвешанные. (9)Настроение мрачное. (10)Думается в основном о конце света.

(11)Но вот навстречу мне по вытоптанной тропинке чешет на трёхколёсном велосипеде девочка в красной курточке. (12)За ней мама коляску катит с малышом.

(13) – Длястуй! – кричит девочка и шурует дальше.

(14)»Здравствуй, маленькая!» - хочется крикнуть и мне, да я не успеваю.

(15)Улыбаются вокруг. (16)Мать, поравнявшись со мной, тоже устало улыбнулась.

(17) - Ей пока ещё все люди – братья! – говорит она.

(18)Оглянулся. (19)Мчится девочка в распахнутой красной куртке по весеннему березняку, приветствует всех, всем радуется.

(20)Много ль человеку надо? (21)Вот и мне сделалось легче на душе.

В.П.Астафьев

Ответы:

1. Назывное.

2. Безличное.

3. Безличное.

4. Назывное, безличное.

5. Определённо-личное.

6. Определённо-личное.

7. Определённо-личное.

10. Безличное.

13. Определённо-личное.

14. Определённо-личное, безличное.

15. Неопределённо-личное.

18. Определённо-личное.

20. Безличное.

21. Безличное.

· Определите идею миниатюры.

3).Проверка самостоятельной работы.

5. Подведение итогов урока. Обращение к словам М.В.Ломоносова.

Просмотр 10 и 11 слайдов презентации.

6. Домашнее задание: отредактировать опорный конспект, дополнить его собственными примерами, подготовиться к тесту по теме «Виды односоставных предложений».

(1)Приветное слово.


Автор: ФИСЕНКО ЛЮДМИЛА СЕРГЕЕВНА
Похожие материалы
Тип Название материала Автор Опубликован
документ Структурирование и группировка учебного материала при изучении односоставных предложений». ФИСЕНКО ЛЮДМИЛА СЕРГЕЕВНА 1 Апр 2015
документ Структурирование и группировка учебного материала при изучении односоставных предложений». ФИСЕНКО ЛЮДМИЛА СЕРГЕЕВНА 1 Апр 2015
документ Конспект урока "Виды односоставных предложений" Тема урока: «Виды односоставных предложений». Формируемые УУД: Бондарик Галина Григорьевна 31 Мар 2015
документ Статья "Текстовый подход к интерпретации односоставных предложений при обучении немецкому языку в школе и вузе" Синюгина Екатерина Алексеевна 17 Сен 2015
документ Структурирование учебного материала на уроках математики в начальной школе в рамках здоровье сберегающих технологий Фетисова Елена Андреевна 8 Дек 2015
документ Интерактивная технология обучения на основе схемных знаковых моделей учебного материала при изучении чувашского языка в национальной школе                                 &nb ермакова надежда васильевна 20 Мар 2015
документ Использование электронного учебного модуля «Европа в играх и путешествиях» на уроках географии при изучении темы «Зарубежная Европа» 10 класс Бусыгина Елена Александровна 24 Дек 2015
документ Выступление на методическом объединении учителей начальной школы по теме «Предпосылки и типология трудностей младших школьников при усвоении учебного материала по русскому языку» Здебская Елена Владимировна 30 Мар 2015
документ «Организация коррекционной работы с учащимися младших классов специальной (коррекционной) школы VIII вида, испытывающими трудности при усвоении учебного материала по письму и чтению» Пашкова Светлана Михайловна 18 Окт 2015
документ Развитие логического мышления и познавательной активности на уроках математики при изучении геометрического материала в начальной школе Ветренко Светлана Анатольевна 4 Апр 2015
документ Игра при устном изложении учебного материала и при работе с печатным текстом на уроке права. Падуряну Светлана Владимировна 20 Мар 2015
документ Мастер-класс по теме: «Пути преодоления неуспеваемости при изучении нового материала» Калугина Светлана Викторовна 21 Мар 2015
презентация Употребление односоставных и двусоставных предложений в речи Игнатова Алла Модестовна 20 Мар 2015
презентация Употребление односоставных и двусоставных предложений в речи Копытова Марина Валериевна 1 Апр 2015
документ Современные педагогические технологии, как средство снятия учебного стресса и повышение степени доступности материала при обучении физике Хитрых Татьяна Сергеевна 21 Мар 2015
документ Предпосылки и типология трудностей младших школьников при усвоении учебного материала по русскому языку Петресова Светлана Викторовна 30 Апр 2015
документ Выступление на МО "Предпосылки и типология трудностей младших школьников при усвоении учебного материала по русскому языку" Стырёва Юлия Игоревна 29 Окт 2015
документ "Воспитание чувств школьников при изучении краеведческого материала" Китаева Галина Николаевна 20 Мар 2015
документ Использование алгоритмов при изучении геометрического материала по математике. Моржанаева Ирина Николаевна 20 Мар 2015
документ Эстетическое воспитание младших школьников при изучении геометрического материала Гасимова Чулпан Галиевна 30 Мар 2015
разное самостоятельная работа при изучении нового материала Подобашина Марина Николаевна 1 Апр 2015
презентация Использование краеведческого материала при изучении имён числительных Шагова Людмила Николаевна 1 Апр 2015
документ Использование таблиц при структурировании учебного материала Серова Галина Вячеславовна 26 Апр 2015
документ Распределение учебного материала по разделу « Подвижные игры с элементами спортивных игр» при трёх разовых занятиях физической культурой в неделю в 3-х классах (25 часов). Красикова Ирина Юрьевна 30 Мар 2015
документ Распределение учебного материала по разделу «Подвижные игры с элементами спортивных игр» во 2-х классах при трёх разовых занятиях физической культурой в неделю (25 часов). Красикова Ирина Юрьевна 30 Мар 2015
разное Урок развития речи "Роль односоставных предложений" Денищиц Елена Владимировна 20 Мар 2015
документ Двусоставные и односоставные предложения. Виды односоставных предложений.8 класс Цхварадзе Татьяна Викторовна 7 Дек 2015
документ Урок русского языка в 8 классе "Роль односоставных и неполных предложений в рекламных текстах" Алябьева Наталья Петровна 13 Янв 2016
документ Доклад на тему: «Использование музейных экспонатов при изучении родного языка и литературы». Доспан Ольга Кара-ооловна 31 Мар 2015
документ Использование метапредметного подхода при изучении ряда тем курса «Информатика и ИКТ» Павелко Ирина Витальевна 4 Мая 2015
разное « Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках математики при изучении темы : «Сложение и вычитание» » Соловьева Ирина Николаевна 31 Мар 2015
разное « Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности на уроках математики при изучении темы : «Сложение и вычитание» » Соловьева Ирина Николаевна 31 Мар 2015
документ «Интенсификации обучения на основе применения схемных и знаковых моделей учебного материала и алгоритмов различных видов» Толочина (Демьянчук) Оксана Георгиевна 21 Мар 2015
документ Виды односоставных предложений Рыбакова Елена Васильевна 24 Апр 2015
документ «Формирование УУД при изучении антропонимии на уроках татарского языка в русскоязычных группах». Кудряшова Гузалия Мансуровна 20 Мар 2015
документ Как научить учеников самооцениванию и взаимооцениванию для обеспечения обратной связи при изучении темы: «Электрический ток в различных средах»? Абигузина Сандугаш Кудасбаевна 20 Мар 2015
документ «Формирование познавательного интереса и практических навыков при изучении химии на основе применения ИКТ» Бойдинова Светлана Юрьевна 20 Мар 2015
разное Интегрирование вопросов методики информатики и архитектуры компьютера при изучении темы «Мультимедийные проекторы, интерактивные доски в образовательном процессе» Смолякова Елена Сергеевна 20 Мар 2015
документ «Развитие мышления и речи при изучении математики в классах КРО». (коррекционно-развивающее обучение). Леванина Ольга Николаевна 20 Мар 2015
документ Формирование у школьников практических умений и навыков при изучении школьного курса «Географии» Хахова Галина Аскарбиевна 21 Мар 2015