Разработка урока русского языка в 6 классе по программе С.И. Львовой на тему "Повествование как тип речи. Рассказ."

Цели урока: Развитие понятий: типы речи, рассказ и его композиция;
Отработка навыка редактирования текста, выявления композиционных частей рассказа.

Тип урока: обобщение знаний.

Ход урока.

1.Организационный момент.

2.Словарная работа.

Присутствовать, искусный, биография, преодолеть препятствие, располагать информацией, знаки препинания, рассказ, композиция, кульминация, эпизод.

Задание: объяснить значение выделенных слов. Назовите слова, которые могут связывать предложения и абзацы в рассказе в единое целое и передавать последовательность действия. Составьте устно небольшой рассказ, используя слова сначала, потом, затем, и тут для связи предложений.

3. Редактирование. Прочтите текст; что сразу бросается в глаза и режет слух? Какие слова можно заменить, чтобы текст стал более благозвучным. Отредактируйте данный эпизод. Если вы справитесь с задачей, у вас получится отрывок из известного произведения.

Дело было тихим вечером. Герасим шел тихо и глядел на воду. Вдруг Герасим увидел, что что-то барахтается в воде у самого берега. Герасим нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами, который, несмотря на все старания, никак не мог вылезть из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким телом. Герасим поглядел на несчастного щенка, подхватил его одной рукой, сунул его к себе в пазуху и пустился большими шагами домой.

Должен получиться такой текст:

Дело было к вечеру. Герасим шел тихо и глядел на воду. Вдруг ему показалось, что-то барахтается в тине у самого берега. Он нагнулся и увидел небольшого щенка, белого с черными пятнами, который, несмотря на все старания, никак не мог вылезть из воды, бился, скользил и дрожал всем своим мокреньким и худеньким телом. Герасим поглядел на несчастную собачонку, подхватил ее одной рукой, сунул ее к себе в пазуху и пустился большими шагами домой.

Задания и вопросы:

Отметьте слова, составляющие сюжетную основу рассказа, свидетельствующие о развитии действия.

Какие ключевые слова вы подчеркнули? Какой частью речи они являются?

Почему именно они составляют сюжетную основу?

К какому типу речи относится этот текст? Устно обоснуйте свой ответ.

Какие виды связи предложений используются в тексте?

4. Опрос теоретического материала
--Что такое рассказ?
--Что такое композиция рассказа?
--Какие составные части выделяются в рассказе?
--Расскажите о каждой из этих частей.

5. Работа по учебнику. Выполнение упражнения 255

Сочините небольшой рассказ, используя следующие глаголы. Попробуйте объяснить, почему они употреблены в форме настоящего и прошедшего времени. Распределите глаголы на три группы в зависимости от того, в какой части рассказа они будут использоваться: завязка, кульминация, развязка. Будет ли в вашем рассказе концовка? Объясните почему.
Живет, пробрался, упал, засмеялся, успокоился, вспоминает.

6. Работа с текстом.

Цель работы: проверить:
1)знание основных признаков понятия «типы речи»;
2)умение оформить свой ответ в виде письменного рассуждения, пользуясь книжной (учебно-научной) речью.

Задания: Прочтите текст. Слышали ли вы о подобных случаях?

Определите тип речи, докажите свою точку зрения. Есть ли в данном тексте другой тип речи, кроме основного? Как вы думаете, с какой целью автор вводит этот отрывок?

Оформите свой ответ в виде связного письменного рассуждения.

Разбейте текст на абзацы. Уберите ненужные повторы.

Добавьте портрет героини. В этом вам поможет фотография (изображение проецируется на экран).

Какой тип речи для этого вы используете?