программы по русскому языку и литературе Методические материалы, ресурсы интернета: Энциклопедия "Кругосвет" - http://school-collection.edu.ru Произведения искусства из собрания Государственной Третьяковской галереи  - http://school-collect

Это учебные программы для общеобразовательной школы по русскому языку и литературе.

Главная цель обучения родному языку в школе заключает­ся в том, чтобы обеспечить речевое развитие учащихся, успеш­ное овладение основными видами речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи: способностью осознанно восприни­-
мать звучащую речь (умение слушать) и печатное слово(умение читать); грамотно, точно, логически стройно, вы­разительно передавать в устной и письменной форме собствен­ные мысли, учитывая условия общения (умения говорить и писать).

В соответствии с целью обучения в данной программе усиле­на речевая направленность курса. Это проявляется прежде все­го в том, что центральной единицей обучения становится текст как речевое произведение, речевое высказывание, а раздел «Текстоведение» последовательно изучается во всех классах рассре­доточенным образом, т.е. в течение всего учебного года.

В связи с этим в основу курса положен утвердившийся в со­временной лингвистике триединый взгляд на языковое явле­ние: анализ его значения, формы и функции в их взаимосвя­зи и зависимости. Эта установка в первую очередь требует по­вышенного внимания к семантической стороне языка, выяс­нения «скрытой от глаз» внутренней сути языкового явления.

Зависимость формы и содержания наглядно раскрывает­ся, когда внимание учеников обращается на смысловое на­полнение регулярных языковых элементов, формально вы­раженных в виде типичных моделей, схем, конструкций.

Последовательное применение в обучении принципа три­единого взгляда на явления языка помогает по-новому подой­ти к решению очень важной методической проблемы, которая заключается в реализации внутрипредметных связей, т.е. в стремлении анализировать каждое изучаемое явление не изо­лированно, а во всем многообразии его связей с другими язы­ковыми явлениями и закономерностями.

Особенно ярко раскрываются причинно-следственные свя­зи разных сторон одного и того же явления, когда для анализа предлагаются языковые факты, имеющие частичное или полное внешнее сходство.

Идея трехмерного анализа языкового факта (с точки зрения его смысловой наполняемости, формы выражения и функци­онального назначения) пронизывает весь курс обучения русскому языку в целом, что нашло отражение даже в необычной форме подачи материала в программе, где предусмотрена не только описательно-классификационная характеристика си­стемы языка, но и указание на особенности употребления в письменной и устной речи названных в программе языковых единиц. Таким образом, в настоящей программе усилено вни­мание к проблеме поиска правильных, наиболее точных в смысловом отношении, стилистически и ситуативно умест­ных, выразительных средств языка в соответствии с целями и содержанием речи.

Свободное и уместное использование средств языка в рече­вом общении требует от человека не только хорошего знания системы родного языка и владения правилами употребления в речи языковых единиц, но и соблюдения правил речевого по­ведения, поэтому программа уделяет большое внимание развитию навыков использования в речи элементов русского речевого этикета.

Речевая направленность курса предполагает усиленное вни­мание к проблеме формирования навыков выразительной речи, воспитания любви к русскому языку, гордости за род­ной язык, интереса к его изучению. Решению этой задачи, в частности, служит систематическая и целенаправленная де­монстрация эстетической функции родного языка, знакомст­во с его изобразительными возможностями, наблюдение за ис­пользованием разнообразных языковых средств в лучших об­разцах художественной литературы, в которых наиболее пол­но проявляется изобразительно-выразительная сила русского языка. Многоаспектная языковая работа с литературными тек­стами позволяет не только совершенствовать важнейшие ре­чевые умения, но и сформировать элементарные навыки лин­гвистического анализа и выразительного чтения художествен­ного произведения. Таким образом, уроки русского языка ста­новятся, по сути дела, уроками русской словесности, на которых постигаются истоки выразительности и красоты русской речи.

Отличительная особенность данного курса - внимание к воп­росам истории развития родного языка.