Подготовка к итоговой аттестации в 9 классе.

Этапы работы над написанием сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

1. Формирование понятийного аппарата учащихся: тезис, тема, аргументы, вывод.

*ТЕЗИС – это мысль или положение, истинность которого требуется доказать. Правила тезирования: а) тезис должен быть четким и ясным б)тезис должен оставаться неизменным на протяжении всего доказательства. Умение тезировать – это: а) умение выделить все микротемы б)четкая формулировка основных мыслей по теме (микротеме), в) умение опустить избыточную информацию, г)правильное графическое оформление работы. Если красная строка не выделена, то это логическая ошибка.

ТЕЗИСЫ – это кратко сформулированные основные положения текста, в которых сжато и последовательно раскрывается его тема и основная мысль.

Структура тезиса:

ТЕМА + ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ = ТЕЗИС

*ТЕМА – это то, о чем говорится в тексте.

Примеры тезисов:

а) Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы: КТО? ЧТО ?

Б) Волк – хищное животное из рода собак

в) Охранять природу – значит любить Родину

г) Старый друг лучше новых двух.

Во всех тезисах первые слова называют тему : имя существительное, волк, охрана природы, старый друг. Затем следует основная мысль, которая поясняет содержание темы, выделяет самое существенное в ней.

*Аргументы - это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения.

АРГУМЕНТ –это мысль, истинность которой проверена и доказана практикой. Аргументы бывают разные. Например:

а) цифровой или статистический материал,

б) документы,

в) доказанные положения.

г) ссылка на высказывания или мнения авторитетных людей, общественных деятелей, ученых, писателей в поддержку своего мнения. В этом случае уместно введение небольших цитат.

д) примеры из мировой культуры, литературы, живописи, истории и т.д.

е) можно обратиться к средствам массовой информации (газетам, телевидению, радио), которые активно рассматривают эту же тему .

ж) случаи из реальной жизни, вашей собственной или кого-то из ваших близких, знакомых .

АРГУМЕНТ – это суждение, приводимое в подтверждение истинности (или ложности- антиаргумент). Правила аргументации:

а) Аргументы не должны противоречить друг другу

б) Аргументы должны быть достаточными для данного тезиса ( не менее двух аргументов )

в)Аргументы должны соотноситься с темой и основной мыслью (тезисом), а не быть мнением вообще

Характерные ошибки при аргументировании:

а) нечеткое словесное оформление,

б)однотипность аргументов

*Вывод- заключение.

2. Работаем над понятием тезис.

Памятка.

1. Прочитайте текст.

2. Выделите его смысловые части и соотнесите с абзацами.

3. Задайте вопрос к каждой смысловой части: О чём идёт речь?

4. Ответьте на вопрос так, чтобы была названа микротема: найдите ключевые слова и запишите их в левый столбик.

5. Задайте вопрос: Что говорится по микротеме?

6. Найдите ответ (основную мысль) в абзаце по ключевым словам и запишите его в правый столбик.

7. Прочитайте микротемы и соответствующие им основные мысли по порядку. У вас получится сжатый вариант исходного текста в виде тезисов или тезисного плана.

8. Распространите тезисы 1-2 примерами. У вас получился конспект.

Некоторые учёные считают, что общение с помощью мимики и жестов предшествовало возникновению звукового письма. Вероятно, древние люди широко использовали движения рук, головы, плеч, губ и глаз, чтобы показать сородичам, что им нужно. Сопровождалось это нечленораздельными выкриками, возгласами, выражавшими радость, страх и другие чувства. Потом звуковой язык вытеснил другие формы общения, сделал их второстепенными.

Как бы то ни было, язык мимики и жестов как в древние времена, так и теперь является важным средством передачи информации. Даже человек, хорошо владеющий вербальным языком, не может обойтись без жестов. Разные народы в большей или меньшей степени используют жестикуляцию в разговоре. Жители северных стран более спокойно ведут беседу. А вот про итальянцев в шутку говорят, что они не могут разговаривать, если им связать руки.

Итак, язык жестов может носить вспомогательный характер, сопровождая звуковой язык. Жесты делают нашу речь выразительной, помогают нам произвести большее впечатление на собеседника.

3. Подбор аргументов к тезисам на лингвистическую тему.

Зачем нужны запятые в предложениях с однородными членами?

Роль вводных слов в предложении.

Роль многоточия в тексте.

Работаем над темой «Роль многоточия в тексте»

Многоточие- знак препинания в виде нескольких поставленных рядом точек. В большинстве случаев обозначает незаконченную мысль или паузу.

Структура сочинения-рассуждения:

Тезис - доказательства (аргументы)- вывод.

Речевые средства связи:

- повтор слов,

- местоимения ( личные, указательные)

- вводные слова и конструкции: например, так, во-первых, во-вторых, таким образом, итак, в заключение, как видим и др.

Коллективное написание сочинения-рассуждения.

На письме без многоточия невозможно обойтись. Многоточие и знание правил его постановки необходимы как пишущему, так и читающему: пишущему - чтобы выразить определённый смысл, а читающему- чтобы правильно воспринять этот смысл.

Многоточие- знак препинания в виде нескольких поставленных рядом точек. В большинстве случаев оно обозначает незаконченную мысль или паузу. Этот знак препинания встречается чаще в художественном тексте, в том числе и предложенном нам. Какова же роль многоточия в текстах? С какой целью оно используется?

Во-первых, для обозначения пауз при неожиданном переходе от одной мысли к другой между незаконченными предложениями. Например, в предложениях № 2,8.

Во-вторых, в начале, в середине, в конце цитаты для указания на то, что пропущена часть цитируемого текста. Так, с этой целью используются предложения 13,14.

Как видим,…