План-конспект урока русского языка по теме "Виды глагола"

ПЛАН-КОНСПЕКТ МАСТЕР-КЛАССА В 5 «А» КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ «ВИДЫ ГЛАГОЛА»

Учитель русского языка Л.Н.Нагаева

2011/2012 уч.год

ТЕМА УРОКА: Виды глагола.

ЦЕЛИ: 1) Ознакомить с новой грамматической категорией – вид;

2) Развивать умения распознавать виды глагола;

3) Воспитывать любовь к русскому языку, обогащать словарный

Запас.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ: 1) проблемная технология;2) ИКТ;

3) игровая технология; 4) личностно-ориентированная технология;

5) интеграция.

ОБОРУДОВАНИЕ: 1) интерактивная доска с применением 2-х программ;

2) раздаточный материал на карточках разной степени сложности;

3) цветные мелки.

ХОД УРОКА

I. Оргмомент, проверка домашнего задания.

II. Словарно-орфографическая минутка.

1. Класть – клал, кладу.

2. Положить – положил, положу.

Кампания, компания, проволока, проволочка (уменьшительно-ласкательное к слову проволока), проволочка (задержка).

III.Объяснение нового материала.

1. Работа с фрагментом текста из рассказа Л.Андреева «Никита», который изучается параллельно на уроках литературы.

Он бежал долго. Он пробежал по пыльной пустой дороге всю деревенскую улицу, потом уморился и сел в тени овина.

Дома Никита увидел мать. Она сидела за столом и смотрела, не отводя глаза, на старого солдата, который ел хлеб и пил молоко.

Задание:1) Найдите в тексте глаголы – сказуемые. Запишем первый из них, поставим к нему вопрос, а затем следующий и тоже поставим вопрос. .

Бежал (что делал?) пробежал (что сделал?)

уморился (что сделал?)

сел (что сделал?)

увидел (что сделал?)

сидела (что делала?)

смотрела (что делала?)

ел (что делал?)

пил (что делал?)

Вопросы: 1) есть ли разница по значению между глаголами или ее нет?

2) в чем вы видите её?

3) в чем разница в морфемах между глаголами – вопросами?

-2-

4) какой же вывод напрашивается? какие предположения вы можете высказать?

Ребята, мы подошли с вами к новой теме : Виды глагола – это неизменяемая грамматическая категория глагола.

Запомните!

Глаголы, отвечающие на вопрос – что делать? – несовершенного вида.

Глаголы, отвечающие на вопрос – что сделать? – совершенного вида.

2. Работа с таблицей в учебнике стр. 241.

Вопросы: Какого вида бывают глаголы в русском языке?

На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида?

На какие вопросы отвечают глаголы несовершенного вида?

(Приведите свои примеры)

Что выражают виды глагола?

В каком времени может быть глагол совершенного вида и в

каком не может быть?

3. Чтение теоретического материала на стр. 242 учебника, подтверждающего правильные ответы.

(ФИЗКУЛЬТМИНУТКА – через 20 минут работы)

IV. Закрепление нового материала.

1. Упр. № (стр.)

2. Самостоятельная индивидуально-дифференцированная работа по раздаточному материалу

(Задания средней сложности и задания повышенной сложности по тексту Л.Андреева «Никита»- выписать глаголы совершенного и несовершенного вида в 2 колонки и дополнительные задания по составлению схем предложений).

Карточка №

Бочка молчала. В лесу, далеко за деревней, кто-то ухнул, и в бочке тоже ответил ему страшным голосом маленький житель: я тут!

Никита выбежал из сарая во двор. На небе светило доброе солнце, облака не застили его сейчас, и Никита в испуге поглядел на солнце, чтобы оно защитило его.

«Там житель в бочке живет!», - сказал Никита, смотря на солнце.

Задания:

1) Выписать в 2 столбика глаголы совершенного и несовершенного вида;

2) Составить схему последнего предложения;

3) Составить схему 4 предложения.

-3-

Задание для детей, которые успевают на «3», на интерактивной доске в программе «Актив-экспайс».

На интерактивной доске фрагмент текста из рассказа Л.Андреева «Никита».

Мать (не)услышала сына. Никита пош…л за сарай, он хотел погл…деть, (не)выл…зает ли пень – голова из земли; у пня рот большой, он всю капусту на огороде поест, из чего тогда мать будет щи в…рить зимой?

Задание: Вставьте пропущенные буквы, определите вид глаголов и обозначьте их буквами с – совершенный, н- несовершенный.

3. Игра «Дядюшка-глагол».

V. Итоги урока.

- Что узнали на уроке о глаголе?

- С чем уходите с урока?

Оценки

Домашнее задание.