Ассоциативные рисунки на уроках русского языка

Ни для кого не секрет, что русский язык считается не только одним из самых трудных, но чуть ли не самым скучным и поэтому нелюбимым предметом школьного курса. А главная задача каждого словесника - научить детей русскому языку, научить свободно владеть даром слова. Каждый идет к намеченной цели своим путем: пробует, экспериментирует, ищут новые более эффективные методы обучения, способные раскрыть умственные и творческие возможности учащихся.

Известно, что творческие возможности человека чаще всего рождаются стихийно, ими нельзя управлять напрямую. Они развиваются в совместной деятельности. Эта деятельность станет развивающей, если она окажется увлекательной для всех.

Как сделать уроки яркими, эмоциональными, запоминающимися? Одним из эффективных методов является возможность наглядно, зримо преподнести детям новый материал. Это очень важно: ведь то, что ребенок увидел, эмоционально пережил, то действительно становится «своим», становится настоящим знанием.

Но что можно показать на уроках русского языка? Как проиллюстрировать орфографические правила, грамматические понятия?

Я считаю, что одним из эффективных методов является возможность наглядно, зримо преподнести детям новый материал. Это очень важно: ведь то, что ребенок увидел, эмоционально пережил, то действительно становится «своим» становится настоящим знанием, т.е. проиллюстрировать орфографические правила, грамматические понятия.

Одним из эффективных средств формирования коммуникативных умений является, на мой взгляд, собственный рисунок ребенка. При этом я опираюсь на мысль Л.С. Выготского о том, что рисунок является графическим рассказом ребенка: «Пока ребенок рисует, он думает о предмете своего изображения так, как если бы о нем рассказывал». Отсюда вытекает важный методический вывод: текст создается ребенком еще в процессе рисования, что положительно влияет на процесс планирования высказывания во внутренней речи, а значит, обеспечивает процесс реализации этого плана при словесном оформлении.

Поэтому тема, над которой я работаю в течение двух лет, «Ассоциативные рисунки на уроках русского языка»