Урок из цикла " Формирование территории России" Присоединение Крымского плоуострова к территории России

Урок из цикла « Формирование территории России» ( Слайд 1) Присоединение Крымского полуострова к территории РФ Подготовила учитель географии МБОУ СОШ №11г. Невинномысска Демещук Светлана Алексеевна Цель: Дать оценку присоединение Крымского полуострова с общегеографической позиции ( Слайд 2) Задачи 1.Образовательные: - оценить изменения территории России после присоединения крымского полуострова , используя общегеографические показатели - продолжить работать с различными источниками информации на уроках географии - применять на практике знания по проблеме посредством социального опроса 2. Развивающие: - развивать интерес к предмету, используя различные формы и методы работы на уроке - развивать умение работать с таблицами, статистическим материалом - развивать навыки использования интерактивных средств обучения 3. Воспитательные: - повысить уровень информационной культуры - расширить кругозор обучающихся - формировать гражданскую позицию обучающихся. ( Слайд 3) Оборудование: презентация, атлас, компьютер. Мотивация обучающихся: определение собственной гражданской позиции, возможность самостоятельно оценить геополитическую ситуацию по присоединению территории Крымского полуострова. Особенности урока: опора на знания по предмету география и использование математических и логических возможностей обучающихся с целью обработки статистических данных, получение дополнительных знаний по Крымскому полуострову. Ход урока:

Организационный момент

Актуализация предложенной темы

Выполнение практической работы « Изменение общегеографических показателей территории России с присоединением Крымского полуострова»

Анализ таблицы №2 « Изменение социальных показателей территории России с присоединением Крымского полуострова»

Презентация « Природные особенности Крымского полуострова»

Сообщение « Рекреационные ресурсы Крыма»

Результаты социального опроса «Мнение обучающихся по присоединению территории Крымского полуострова к территории России»

Подведение итогов работы.

Заключение.

В 2014 году в произошло преобразование территории нашей страны. Почему и как это произошло, вы поговорите на уроках истории, а на уроке географии попробуем первоначально оценить то, что приобрели. Эти события произошли год назад. В программе такой урок не запланирован , но время вносит свои коррективы. Теперь в разделе « Формирование территории России» будет урок « Присоединение Крыма к России» ( Слайд 4) Наш урок называется «Присоединение Крымского полуострова к территории РФ». После проведения референдума среди населения Крымского полуострова и города Свастополь а затем подписания договора Республики Крым и Российской Федерации, Республика Крым вошла в состав РФ. Это произошло 18 марта 2014 года. Целесообразно ли такое решение с точки зрения географической науки? Попробуем самостоятельно ответить на этот вопрос. Но сделаем это в конце урока, а сейчас постараемся изучить проблему. ( Слайд 5) Наша задача ответить на следующие вопросы:

Изменились ли общегеографические и социальные показатели России с присоединением Крымского полуострова

Каков уровень качества ресурсной базы присоединяемой территории. ( Слайд 6)

Итак, у вас на руках практическая работа. Внимательно изучите таблицу. Прочитайте задания. Приступайте к выполнению. ( Приложение 1.) ( Слайд 7) Совместное обсуждение результатов работы ( Слайд 8) Вывод « Как изменилась территория России по общегеографическим показателям после присоединения Крымского полуострова?» С присоединением Крымского полуострова площадь территории России увеличилась; протяжённость территории с востока на запад увеличилась; протяжённость границ, особенно морских, увеличилась. Сохранилось разнообразие ландшафтов- горных, равнинных. Климатические особенности: дополнились территории с субтропическим типом климата. ( Слайд 9) После обсуждения работы сдаются. Теперь рассмотрим данные по социальным показателям. Используйте таблицу №2. ( Приложение 2) ( Слайд 10).

Перечислите социально-экономические показатели, представленные в таблице: численность населения, плотность населения, национальный состав населения, города-миллионеры, % городского населения, ВВП на душу населения. Уточняем значение показателей. ( ВВП на душу населения- количество средств в денежном эквиваленте ( в долларах), которые затрачиваются в год на каждого человека в стране.

Каковы показатели Росси?

Каковы показатели Крыма?

Почему некоторые показатели выделены в столбце « итоги»? ( видно увеличение)

Какие социальные показатели остались прежними?

Какой показатель уменьшился по сравнению с российским? ( % городского населения)

Почему в столбце ВВП написано « стабилизация»? Разберёмся вместе. Можно ли дать оценку, сколько денег затрачивает Россия на каждого жителя Крыма, если территория только присоединена? Пока нет. А сделать прогноз? Скорее всего, показатели ВВП будут ниже российских, но выше украинских.

Проанализировав таблицу, сделаем общий вывод: С присоединением Крымского полуострова увеличилась численность населения России, национальный состав дополнили крымские татары, стабилизируется плотность населения. Социальные показатели улучшаются в первую очередь в крымской республике- повышается ВВП на душу населения, уровень урбанизации, стабилизируется плотность населения. ( Слайд 11) Мы дали количественную оценку по географическим и социально-экономическим показателям, а теперь оцениваем качественный состав присоединяемой территории Природные особенности Крымского полуострова оценены человеком со времён процветания Древней Греции, Рима, Турецкой Империи. Вам тоже представляется возможность оценить красоту и разнообразие современных природных ландшафтов. .( Слайды 12- 25) Используется музыкальное сопровождение) Показ презентации. Стихи читаются во время показа с музыкальным сопровождением. КРЫМ. Мне жаль оставлять твой излучистый берег, Красу горизонтов, ласкающих взоры, Лесов твоих сумрак и тени их бег По белым усадьбам , венчающим горы; И пенное море, где рокот воды Сливается в песней ветров беспрерывной; И землю, в которой остались следы Искусства Италии, Греции дивной! Мне жаль оставлять поселенья татар, Твои кипарисы, притоков стремнины, Утёсы, что волн беспокоит удар, Лугов ароматы и тени долины! И тропы крутые в скалистых горах Для храбрых пловцов дорогие заливы, И климат твой нежный, и зелень в полях, Твои монументы, миндальные нивы. Люблю, когда к вечеру клонится день И в Крымских равнинах неясная тень; И мгла измеряет пространства земные, Готовясь принять их в объятья ночные! Мне нравится вид этих скрытых атак- На море и землю стремящийся мрак; И света снопы, что рисуют узоры И искрами полнят морские просторы И чертят злачёным орнаментом лес. Рождают оттенки в лазури небес, Скользят по отрогам гористого края, Прощальным сияньем блистать заставляя Высокие звонницы и купола, Которых касаются крылья орла; Каскады и долгое в небе горенье Златых облаков в дерзновенном пареньи О Крым! Кто без грусти оставит твой брег, В том чувства молчанья объяты вовек! Лучше Адель Омер де Геля, французского поэта, не скажешь. Ведь это его строки украсили презентацию. Автор- Иванов Виталий. Кроме духовного наслаждения, природные условия имеют и экономические ценности. Попробуем выяснить, каковы особенности минеральных ресурсов крымского полуострова. Сообщение о полезных ископаемых в Крыму. Приложение 3.( Слайд 26) Перечислите полезные ископаемые Крыма. А каковы рекреационные ресурсы Крыма? Прежде чем отвечать на этот вопрос, давайте уточним, что такое рекреационные ресурсы? (создающие условия для отдыха населения и восстановления здоровья любей) Сообщение о рекреационных ресурсах. Приложение 4. ( Слайд 27) Каковы виды туризма в Крыму? Назовите природные ценности Крыма? Основные виды ресурсов Крыма? Подводя итог, хочу спросить, может ли Крым, имея такие природные богатства, ресурсную базу полноценно внести свою долю участия в экономическом развитии нашей страны? Будет ли сам процветать, войдя в состав России? Ответ на поставленные вопросы- это мнение одного человека. Перед уроком был проведён опрос учащихся 8 класса. . С результатами этого опроса вы можете познакомиться. (Слайды 34-36) Большинство учащихся считают, что Крым будет сам успешно развиваться, если войдёт в состав России, а Россия только укрепит свою экономическую силу. Присоединение Крыма- положительный шаг в развитии России. После этого урока изменилось ли ваше мнение о целесообразности присоединения Крымского полуострова к России? А что нового вы узнали о Крыме? Понравился ли вам урок? Оценка работы на уроке. Закончить я хочу стихами, потому что о Крыме иначе не скажешь. ( Слайды 38-41) Сколь раз обращусь я Тавриде душою И памяти кладезь богатый открою И тех впечатлений невидимый клад, Которыми странник бывает богат, Которые ценит он пуще, чем злато: Утешат они его старость когда-то! Сейчас перед ним наслажденья одни, Но смело он смотрит в грядущие дни, Где будут печали, и будут седины Но где он сумеет мечтою единой Те тайные радости черпать сполна, Что свято хранит для него старина. Стихотворению 167 лет, но как все знакомо- и образы, и мысли, и чувства. А последняя строфа- просто песня! Спасибо за внимание!

Автор: Демещук Светлана Алексеевна