учебно-методический проект "Человек творческий"

Целостный подход к одаренному человеку, прежде всего к ребенку как к личности необходим, чтобы суметь развить его индивидуальные способности. Есть разные виды одаренности детей и, если одни опережают в своем развитии сверстников и необыкновенно легко усваивают человеческий опыт, то другие дети, которые наделены нестандартным видением, нешаблонным мышлением могут испытывать трудности в общении со сверстниками и педагогами. Особенно трудно таким детям с учителями. Зачастую педагогу в его рутинной работе трудно оценить, примириться с нешаблонностью восприятия деятельности одаренного ребенка. Часто у одаренного ребенка менее уживчивый характер, из-за чего у него нередки трудности в общении. Многие учителя, общаясь с одаренными детьми должны преодолевать свою собственную природу и свою направленность на передачу опыта и знаний.

Работа с одаренными детьми зачастую не праздник, полный непрерывного удовлетворения. Многие одаренные при первом знакомстве ничем не выделяются, и нужен большой опыт, специальные знания, чтобы заметить их в общей массе. Еще больше особой подготовки нужно чтобы уметь работать с такими детьми.

При работе с одарёнными детьми:

-Прежде делается акцент на формирование умения учиться.

- Используется большое количество творческих заданий, ролевых тренингов, дискуссий.

- Исключается любое давление учителя, на занятии царит свободное общение.

- Необходимо самостоятельное добывание информации, уважение желания ребёнка работать самостоятельно.

-Надо поощрять настойчивость, активность.

- Ребёнку необходимо осознавать общественную значимость проблемы.

- Задания должны быть творческими, включающими исследования, анализ, доказательства и выводы по изучаемой проблеме; необходимо больше практических работ, работ со словарями, со справочной литературой.

Нами подмечено, что меняется и сам преподаватель, который работает с этими детьми. Преподаватель отказывается от категоричных суждений, чаще спрашивает мнение самих детей, меньше объясняет, больше слушает. Такой педагог- друг, всегда поможет, поддержит. Поэтому, прежде чем начать работу с одаренными детьми надо заняться самообразованием, познакомиться с литературой по этому вопросу, учитывать психологические особенности этой группы детей, уметь выявлять таких детей, владеть приёмами работы с ними.

Я не знаю, какие у вас эмоции связаны со словосочетание «научно- исследовательская работа учащихся», а у меня следующие.

Учебный проект

Большой, научный

Беспокоит, учит, сближает

Обеспечивает успешность будущей жизни

Детские глаза.

Надо всем педагогам помнить, что выполнение девиза «Одаренный ребенок- одаренное поколение-процветающая страна» зависит от каждого от нас.