The Greenhouse Enterprise (Формирование гражданской позиции на уроках иностранного языка)

В последние годы в педагогической науке широко обсуждается проблема обновления содержания образования в средней школе. Этот процесс охватил все школьные дисциплины, в том числе и иностранные языки.

Владение иностранным языком квалифицируется как компонент общей культуры, посредством которого личность приобщается к мировой культуре. Методическое объединение учителей иностранного языка МОУ СОШ №20 г. Владимира одним из важнейших направлений своей деятельности считает подготовку учащихся к реальной межкультурной коммуникации. При этом межкультурная коммуникация как диалог культур может быть реализована исключительно на наследии собственного народа, национальной культуре, родном языке, освоенном личностью. Педагоги школы считают, что именно использование краеведения поможет учащимся стать настоящими гражданами, как страны, так и мира.

Краеведение позволяет значительно расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире, освоить навыки использования методов различных научных дисциплин для осуществления краеведческих и иных исследований. В соответствии с дидактическим принципом о неразрывной связи процессов обучения и воспитания детям представляется возможность получить и развить разнообразные практические навыки: самоорганизации и самоуправления, общественной активности и дисциплины, преодоления препятствий и др.

Учителю важно научить школьника говорить на иностранном языке о том, что его окружает, что ему близко и дорого с детства, чем он горд и готов поделиться со своим потенциальным партнером по межкультурной коммуникации.

С этой точки зрения интересен опыт учителей школы по вовлечению учащихся в выполнение исследовательского проекта по изучению истории, современного положения дел профессий, объёмов и качества выпускаемой продукции, рынков сбыта шефствующего над школой унитарного предприятия комбинат «Тепличный».

Личные впечатления, которые появились у учащихся в процессе исследования и языковой обработки материала о комбинате, способствовали усилению эффективности всех аспектов воспитания - нравственного, гражданского, эстетического. Наблюдения показывают, что включение краеведческого компонента содержания обучения иностранному языку повышает не только качество образования, но и благотворно влияет на мотивацию учащихся.