Система уроков и консультаций по зачетному разделу при изучении географии в 8 классе. Система уроков и консультаций  по зачетному  разделу при изучении  географии в 8 классе.

Заочная форма получения образования отличается от очной тем, что она в большей степени строится на самообразовательной работе учащихся. Основной формой учебных занятий является самостоятельная домашняя работа заочников; она тесно взаимосвязана с групповыми и индивидуальными консультациями, а также с зачетами.

При изучении географии программный материал делится на зачетные разделы. Каждый раздел представляет собой целостную, относительно законченную часть программы , соответствующую определенному этапу в формировании компетенций учащихся. Он может состоять из нескольких небольших тем, одной крупной темы или относительно законченной части раздела программы.

Планируя учебную работу, необходимо правильно установить соотношение различных типов уроков и консультаций в рамках зачетного раздела.

Система уроков по зачетному разделу предполагается при составлении тематического плана. Выбор определенного типа урока, его место в общей системе занятий, последовательность и взаимосвязь между отдельными типами уроков – все это определяется в соответствии с особенностями учебного материала и того класса, где будет проводиться урок.

Варианты построения системы уроков по зачетному разделу могут быть различными. Это зависит от таких факторов, как особенности содержания зачетного раздела, количество зачетов (количество определяется Педагогическим советом образовательной организации), готовность учащихся к его усвоению и умения учителя компоновать учебные темы в зачетные разделы.

Система уроков по зачетному разделу строится следующим образом.

Для того чтобы подготовить учащихся к восприятию нового материала и самостоятельной работы над материалом зачетного раздела, мною проводится вводный урок. Обычно он имеет несколько дидактических задач и по типу чаще всего является комбинированным. За ним следуют уроки преимущественного изучения нового материала.

Если особенности материала требуют выработки у учащихся новых компетенций, то в дальнейшем я использую серию тренировочных уроков (работа с географическими картами, номенклатурой и т д.). На них учащиеся углубляют и закрепляют теоретические знания, применяют знания в процессе практических работ. Как правило, серия тренировочных уроков (их количество зависит от числа часов, отведенных Учебным планом образовательной организации, и от характера усвоения нового материала учащимися) завершается проведением повторительно- обобщающего урока, семинара или дидактической игры, на котором знания учащихся приводятся в систему. Непосредственно перед сдачей учащимися зачетов по сквозным темам (География, 8 класс) проводятся контрольные уроки. На них учащиеся выполняют письменные контрольные работы: географические диктанты, контрольные тесты и т п.

Система повторительно-обобщающих уроков, проводимых в конце тем и разделов, а также по сквозным проблемам курса географии, обеспечивает взаимосвязь между зачетными разделами как определенными этапами учебного процесса. В сознании учащихся создается целостное представление об основных научных понятиях, законах, проблемах при изучении географии.