Программа дополнительного образования кружка "Краеведение" для 6- 10 классов
Пояснительная записка
Стандартизация образования детей с ограниченными возможностями здоровья потребовала разработки и внедрения в базисные учебные планы национально-регионального компонента. Программа кружка включает подходы введения регионального компонента в содержание образования через краеведение.
Краеведение – один из элементов общего образования в школе, одна из важнейших отраслей обществоведческой системы. Краеведение является источником обогащения учащихся знаниями родного края, воспитания любви к нему и формирования гражданственных понятий и навыков. Экологическое краеведение в школе играет существенную педагогическую роль в идейно – политическом, трудовом, нравственном и эстетическом воспитании учащихся, а также занимает важное место в формировании патриотических качеств личности. «Краеведение» - это изучение данного края.
В настоящее время краеведение включает в себя практическую деятельность и популизаторскую, является одной из форм общественной деятельности. За основу взято одно из краеведческих направлений – эколого – нравственное. Значимость данного направления краеведения состоит в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, способствует познанию законов общественного развития, прививает им любовь и уважение к истории и культуре родного края, помогает полнее ощутить и осознать связь истории своего села с историей Родины, воспитывает чувство гордости за прошлое своего края.
Программа составлена с опорой на Закон «Об образовании» и является общеразвивающей. Особенность данной программы состоит в ее универсальности. Она может стать основой для организации деятельности всей школы по изучению родного края, может использоваться руководителями кружков различной направленности: экологической, географической, туристско – краеведческой, этнографической. Отдельные разделы, вопросы программы могут использоваться учителями с целью реализации регионально – национального компонента образования. Программа апробирована в коррекционной школе VIIIвида и дала положительные результаты, может быть использована в общеобразовательных школах любого вида.
Актуальность и практическая значимость данной программыв том, что работа по изучению малой родины привлекает внимание к проблемам села, помогает воспитанию поколения патриотов родной земли. Программа реализует личностно ориентированный подход в обучении и воспитании, педагогике сотрудничества. Изучаемый материал актуален и своевремен, позволяет объяснить учащимся важнейшие нормы человеческой жизни. Почему мы должны сохранять и преумножать историческое и культурное наследие прошлых поколений, беречь памятники истории и природы, относится друг к другу гуманно.
Цель программы:Развитие и коррекция личности обучающихся; формирование активной жизненной позиции и познавательной потребности в освоении нравственных ценностей.
Задачи:
1. Образовательные
· расширить и углубить знания учащихся о родном крае;
· повысить интерес к экологическим знаниям;
· формировать у воспитанников эколого – краеведческие умения и навыки;
· вовлечь учащихся в природоохранную деятельность.
2. Развивающие
· коррегировать нарушения психофизических функций у обучающихся;
· развивать творческие возможности учащихся.
3. Воспитательные
· формировать личностные качества воспитанников;
· трудолюбие, ответственность, коммуникабельность;
· воспитывать чувства любви к Родине, родному краю и бережное отношение к ним;
· содействовать активной гражданской позиции учащихся, культуре общения и поведения в социуме.
Программа дополнительного образования по уровню освоения является общеразвивающей, социальной, адаптированной; по направленности – эколого – краеведческой.
Программа рассчитана на два учебных года.
Возраст обучающихся: 13-17 лет (дети с ОВЗ, обучающиеся в школе VIIIвида).
Количество учащихся: 10-12 человек.
Общее количество часов: 72 часа.
Количество занятий в неделю: 1 час.
Формы организации:Программа предусматривает теоретический и практический материал, который раскрывается в ходе занятия. Основные задачи теоретических знаний – дать необходимые знания по истории родного края; познакомить учащихся с прошлым и современным состоянием поселка, предположить перспективы ее развития. На практических занятиях учащиеся приобретают умения и навыки самостоятельно находить нужную информацию о деятельности людей, учреждений, предприятий, писать рефераты, проводить опросы, составлять анкеты, работать с научно – популярной литературой, архивными документами; проводить исследовательские и поисковые работы, оформлять материалы.
Основными формами краеведческой работы являются:экскурсии, походы, сбор информации, участие в конференциях, конкурсах, защита проектов, создание презентаций и т.д.
Основные условия, которые учитываются в работе:
1.Добровольность,без желания не будет успешной работы, необходимо самому выбрать задание по душе, посильное с учетом возраста.
2.Ответственность учащихся за порученное дело.
3.Увидеть итог и значимость своей работы.
4.Самостоятельность в поиске. Умело дать совет, помочь при затруднениях в организации общения с жителями, нужными людьми, которые могут помощь в поисковой работе.
Учащиеся должны знать и уметь:
- правила техники безопасности на практических занятиях;
- правила поведения в музеях во время экскурсии;
- работать с первоисточниками;
- составлять доклады, рефераты;
- самостоятельно проводить беседы с населением для сбора информации;
- оформлять материалы, создавать экспозиции;
- уметь работать с компьютером;
- проводить экскурсионную работу;
- применять полученные знания на практике.
Результативность деятельности:
В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд умений и навыков, которые служат показателем результативности кружка. Наглядным результатом является устойчивый интерес учащихся школы к деятельности краеведческого кружка. Это могут стать итоги участия кружковцев в школьных, районных, республиканских конкурсах, конференциях. Повышается уровень воспитанности учащихся и уровень социальной активности, происходит утверждение нравственных ценностей, лежащих в основе мировоззрения человека. На занятиях кружка учащиеся приобретают нравственные качества, дисциплинированность, инициативность, любовь к Родине, доброту, вежливость, внимательность, самостоятельность.
Программа разработана для того, чтобы воспитанники почувствовали себя частью народа огромной и богатой страны, что они – граждане России, россияне.
Учебно – тематический план
№
п/п
Названия разделов и тем
Количество
часов
В том числе
теоретических
Практических
I.
II.
1.
2.
3.
4.
III.
1.
2.
3.
IV.
1.
2.
3.
4.
5.
I.
II.
1.
2.
III.
1.
2.
IV.
1.
2.
V.
Iгод
Введение.
История поселка Нартас.
Экскурсия по историческим местам Нартаса.
Был в Нартасе техникум. Славное прошлое и настоящее Нартаса.
История вспомогательной школы-интерната.
Экскурсия в село Мари-Билямор – там начало нашей школы-интерната.
Встречи с интересными людьми.
Знаменитые люди Нартаса.
В.П. Мосолов – первый марийский академик. Его труды.
Г.Н. Дракин, его деятельность в п. Нартас.
И. Меркушев – герой Советского союза
Знай и люби свой край.
«Удивительное рядом»
Чистый родник
Памятники истории вокруг нас. Экскурсия
Благоустройство территории памятников
Однодневный поход «По родным местам»
Всего:
II. Год
Вводное занятие.
История родного края.
Экскурсия в краеведческий музей п. Мари-Турек.
Встречи с интересными людьми:
а) Они работали во вспомогательной школе.
б) Встреча с местным поэтом В.В.Зайцевым.
в) Встреча и презентация книги корреспондента районной газеты «Знамя» С.Ф.Фоминых.
г) Встреча с настоятелем Петропавловской церкви отцом Николаем.
Традиции народа.
Сбор материала о народных праздниках «Рождество», «Крещение», «Пасха» и другие.
Сбор материала о народных обрядах и легендах.
«Святому источнику – чистоту и уют»
Благоустройство святого источника.
Однодневный поход «Знай и люби свой край!»
Обобщение по работе кружка «Краеведение»
Всего:
Итого:
1
12
2
2
2
4
2
6
2
2
2
17
1
2
2
6
6
36
1
8
4
4
1
1
1
1
4
2
2
12
10
6
7
36
72
1
2
2
1
1
2
1
10
1
1
1
1
1
5
15
2
4
2
1
1
2
2
6
6
26
4
2
2
10
6
7
31
57
Содержание изучаемого курса
дополнительной образовательной программы
I.Вводное занятие. Теоретическое занятие – 1 час.
Задачи:
· Согласование плана работы на год;
· выбор актива;
· техника безопасности;
· инструктаж по ТБ.
II. История поселка Нартас, отводится 12 часов из них 4 часа теоретические, на которых учащиеся знакомятся с историей п. Нартас, историей школы – интерната, собирают материал для докладов и презентаций. На практических занятиях, на которых отводятся 8 часов, проводятся экскурсия, встречи с людьми, которые работали раньше в школе. Также идет сбор материалов, фотографий, интервью, воспоминаний для оформления истории школы.
III. Знаменитые люди п. Нартаса. На этот раздел отводится 6 часов из них 4 часа теоретические, на которых кружковцы изучают архивные материалы о В.П. Мосолове, Г.Н. Дракине, подвиге И.Меркушеве и оформляют доклады, на экскурсии – 2 часа, знакомятся с памятниками Мосолова и Дракина и организуют шефство над ними. Подведением итогов по разделу является Устный журнал «Прошлое храним и помним».
IV. В разделе «Знай и люби свой край», на который отводится 17 часов, из них в основном практические – 16 часов на благоустройство территории памятников, расчистку родников.
И заключительным является однодневный поход – урок «По родным местам». На маршруте похода проводятся занятия:
· Викторина «Знаешь ли ты историю своего края»;
· По географии – ориентирование на местности;
· По биологии – растения и животные края; Красная книга Марий Эл;
· По физкультуре – полоса препятствий;
· По социально – бытовой ориентировке – умение разбить бивак.
Во второй год обучения занятия кружка носят преимущественно практический характер.Перед кружковцами ставятся задачи:
· Научится брать интервью;
· Уметь составлять опросник для бесед;
· Быстро и грамотно записывать ответы;
· Уметь проводить не сложные исследования;
· Проводить сбор информации;
· Составлять проекты и презентации;
· Готовить выступления на краеведческих конференциях, на защите проектов.
I. Вводное занятие – 1 час. Инструктаж по ТБ.
II. В разделе «История родного края» планируется посещение краеведческого музея, изучение архивных документов по истории школы и поселка; встречи с местным поэтом В.В.Зайцевым, который прославляет родной край в сборнике стихов «Край утренней зари», с корреспондентом районной газеты «Знамя» С.Ф. Фоминых, с настоятелем Петропавловской церкви п. Мари - Турек отцом Николаем, посещение храма.
III. На изучение традиций народа отводится 4 часа. Кружковцы собирают материал о народных праздниках: «Рождество», «Крещение», «Пасха» и т.д. Сбор материала о народных обрядах, легендах.
IV. На этот раздел отводится больше всего времени – 10 часов и все они практические. Сбор материала об этом святом источнике, анкетирование жителей п. Нартаса о необходимости его благоустройства, исследовании родниковой воды и практические работы по благоустройству родника.
V. На обобщение отводится 7 часов на подготовку и оформление проекта «Святому источнику – чистоту и уют» и защиту его в районной акции «Я – гражданин России». Завершается курс однодневным походом «Знай и люби свой край», в ходе которого учащиеся показывают свои знания и умения как нужно вести себя в природе. Оказывают практическую помощь в преобразовании родного края, ведь Нартасская природа уникальна, не случайно вошла в повесть марийского писателя В. Юксерна «Вюдшо йога – серже кодеш» («Воды текут, берега остаются»).
Техническое оснащение занятий.
1. Магнитофон.
2. Использование компьютера.
3. Аудио и видеодиски.
4. Компасы.
5. Фотоаппарат.
6. Туристское снаряжение.
Формы проведения итогов реализации программы
По окончании реализации программы участники кружка должны подвести итоги. Формами итогов должны быть:
1. Оформление докладов, альбомов.
2. Участие в школьных конкурсах, краеведческих чтениях. Например: Мосоловские чтения.
3. Участие в республиканских конкурсах. 1 место в фотоконкурсе «Природа глазами детей».
4. Оформление и защита проектов.
5. Совершение экскурсии в районный, республиканский музеи.
6. Печатание материалов в СМИ.
Список литературы:
1. Государственный образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья (проект)./ «Дефектология», №1, 2010г.
2. Грибова О.Е., Королева Т.В. Дополнительное образование в специальной (коррекционной) школе. / «Воспитание и обучение детей с нарушением развития». №1, 2006г.
3. Емельянов Б.В. Экскурсоведение. Учебник – 4-е изд., М.,2003г.
4. Еладова Е.Б. Образование основное и дополнительное: проблемы, взаимосвязи. / «Внешкольник», №3, 2000г.
5. Программы специальных (коррекционных)общеобразовательных учреждений VIIIвида. Сборник №1, ВЛАДОС, 2000г.
6. Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ. Туризм и краеведение. М. Просвещение, 1982г.
7. Румянцева Т.Б. Краеведение во внеурочной деятельности. /«Школа и производство» №3,2010г.
8. Романов А.И. Был в Нартасе техникум. г. Йошкар – Ола, 1999г.
9. Чубарева Е.А. Особенности реализации национально – регионального компонента в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях VIIIвида. г. Красноярск, 2007г.
Автор: Кириллова Валентина Петровна