Проектная задача

Название: «Путешествие на озеро Байкал»

Предмет: русский язык, география, математика

Класс: 5

Тип задачи: Межпредметная по темам «Синтаксис. Главные члены предложения.

«Правила действий с дробями»

Работа с картой: вычисление расстояния с помощью масштаба

Цели педагогические задачи ( педагогический замысел)

1. Комплексное использование освоенных в разных предметах способов действий в модельной ситуации ,требующих их совмещения

2. Проверка умений учащихся пользоваться предложенной информацией, зафиксированной разными способами .

3. Сотрудничество учащихся в малых группах (коллективно - распределенная деятельность) при решении общей задачи

Русский язык: учащиеся умеют определять вид предложения, находить главные члены предложения

Математика: умение вычленять требуемую информацию, представленную в
различных видах; перевод описания модельной ситуации на математический язык(построение математической модели ;владение правилами действий с
дробями

География: Умение работать с картой; определять расстояние по карте

УУ Д как основания ключевых компетентностей (метапредметные результаты)

работа в малой группе ( коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой возможностями взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль; работа с разными видами текстов, умение выделять существенную информацию; анализ, синтез, планирование

Планируемый педагогический результат:

Демонстрация учащимися:

-усвоение предметного материала и возможностей применять его в нестандартных условиях; умения, работая в малой группе, распределять обязанности и время, уметь
договариваться, аргументировать свою точку зрения, выслушивать мнение других

членов группы и уважительно к ним относиться.

Способ и формат оценивания результатов работы:

При подведении итогов работы оценивается владение необходимым
предметным материалом ;оценивание взаимодействие учащихся в малой группе проводится путём экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в

котором фиксируется действия учащихся в процессе решения задач и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.